语文苏教版三年级上册小稻秧脱险记第二课时.docxVIP

《小稻秧脱险记》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。 2．在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学，长大用科学的志趣。 教学重难点 1、有感情的朗读课文。 2、了解水稻生长所需要的环境和除草剂、喷雾器的作用，继而培养从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 教学过程 第二课时 一、复习导入 1、今天我们继续学习课文《小稻秧脱险记》，学生放声朗读课文。 2、课件出示词语 ： 激烈? 争吵? 气势汹汹? 不由分说? 蛮不讲理? 一拥而上 脸色蜡黄? 警觉? 收拾???? 纷纷倒下 （指名读，齐读） 3、这篇课文主要讲了哪两大部分内容 ？（指名说） （这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的 ？板书 ：遇险、脱险） 二、朗读课文，相机理解 （一）学习遇险部分 1、小组合作读1-2自然段，一人读旁白，一人读小稻秧的话，其余同学读杂草的话。要求 ：（课件出示） （1）读准字音，读通句子。 （2）请你当导演来提醒小演员们表演时应注意哪些词语 ？边读边用波浪线画出。（学生自读） 2、交流思考：（1）杂草是如何抢小稻秧的营养的？(一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道 ：“快把营养交出来 ！ ”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。) （2）小稻秧不能交出营养的原因？（小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说 ：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢 ？”） （3）小稻秧被抢营养之后，结果如何？（小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。） 3、在感情朗读训练和小组表演中理解词语“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”、“一拥而上”。 （二）学习脱险部分 1、过渡 ：小稻秧这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢 ？ 2、小组合作学习3到5小节，练习朗读课文。（集体朗读课文） 3、指一小组朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。 4、小稻秧是怎样脱险的 ？ 5、教师相机引导理解重点词句 ： （1）?“警觉” ：警觉是什么意思，你们理解吗 ？??????????????????????????????????????? （2）“收拾” ：收拾是什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。你怎么懂得 ？ （3）指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢 ？（在“我们”后也可加省略号）杂草有气无力地说 ：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 （4）“纷纷” ：纷纷倒下理解了吗 ？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。（如果学生一齐坐下，要纠正） 6、小稻秧脱险之后怎样了呢？ 三、复述课文，加进动作 1、提出复述要求。 谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢 ？现在请同学们先准备一下。(课件出示）注意 ：（1）复述时要把课文中的重点词语讲出来，其它内容可以用自己的话说；（2）复述时可以适当加进自己的动作。 2、学生练习复述课文。 3、指名学生分节复述课文。 四、表演实践，深入体会 1、这篇童话故事生动有趣，非常适合进行课本剧表演，接下来请同学们组成六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其他的人做杂草，要注意，旁白尽量少一点。小组合作表演: （1）根据每个组员的特点，扮演适合的角色。 （2）练习台词、对白和动作 2、指名小组表演。 五、拓展延伸 在以后成长的路上，小稻秧们会一帆风顺吗？他们还会遇到哪些危险呢？又会怎样脱险呢 ？课后请大家想一想，编一个小故事《小稻秧再次脱险记》。 附：板书设计 ： 18、小稻秧脱险记 遇险 ：蛮不讲理? 当场病倒 脱险 ：下个不停? 纷纷倒下 《小稻秧脱险记》教后反思 《小稻秧脱险记》是一篇科普童话，全文采用拟人化的手法写出了杂草对于稻秧的危害，语言活泼生动，各个角色形象鲜明，充满了情趣。特别是有个性的角色对话，为学生积累语言提供了丰富的营养素，同时培养了学生乐于运用语言的兴趣。学习这样的一篇课文，要打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，不仅抓住字词来扎扎实实学习，而且对角色的性格特点作出评价，最后引导学生来演一演，使教学中贯穿着丰富的学生自主的语文实践活动，这样充分发挥学生的主体性，变学生接受学习为学生主动参与；变以教师的“指导”为主为学生自主探究为主；变以学生“听读”为主为学生积极思维为主；变师生的单向交流为师生、生生的多元交流。教师和学生共同阅读，共同推敲，相互评价。 ? ?