语文苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶教学例谈.docVIP

《真想变成大大的荷叶》是一首想象新奇的儿童抒情诗。诗歌以儿童的视角，铺陈夏日的特有景象，展现了儿童夏季里的美丽遐想。意境生动，情趣盎然，贴近儿童已有的生活经验，真切地表达了他们对大自然的亲近和喜爱。学习这首诗歌，能激发学生对大自然的亲近与向往，在幼小的心灵里涵养美的情趣，陶冶美的情操，提升美的品位。诗歌语言优美，节奏明快，朗朗上口，有利于学生的自主阅读，自主感悟，获得情感体验和语言积累；诗中“想”和“变”的发问，又提供了广阔的想象空间，有利于学生主动入境，主动探究，进行情感表达和语言实践。根据文本特点，引导学生“入情入境的读”应该是贯穿本科教学始终的一条主线。教学中，教师应凭借语言和媒体创设情境，创设情景，激活孩子内心的体验，通过教师的领引，进行多种形式层层深入的反复诵读，使学生入情入境，读中感悟，在朗读中和文本对话，与文本共鸣，感受、欣赏美，实现情感的陶冶。同样也根据文本特点和低年段学生认知水平，本课的工具性和人文性目标，我们可以在品读诗歌语言运用的精彩处找到交点——听、说、读、写等多方面的语言训练与涵养、陶冶美好情感的整合；可以在突破课文“为什么真想变成大大的荷叶”这个重点难点的过程中找到交点——理解课文，体验情感与教给阅读方法，培养阅读能力、渗透合作意识的整合。突出“读”的主线，把握目标交点，能充分体现文本特点，充分利用文本资源，使这节课里的语文学习诸要素形成一