《童年》阅读指导课教学设计.docVIP

《童年》阅读指导课教学设计 下花园中学 李金玲 一、指导目的： 1．通过对《童年》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 2．让学生在阅读中，学会写“读书笔记”或“名著欣赏记录”，从而进一步提高课外阅读的兴趣。 3．通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。 二、指导重点： 1．学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 2．点燃学生课外阅读的兴趣和爱好。 三、指导难点：在实际中成功运用课外阅读的方法进行阅读。 四、课前准备： 名著《童年》 五、指导过程： （一）激趣导入 1. 教师引导学生谈阅读名著感受。 2．板书课题。 （二）课外阅读方法指导 一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。 二是粗读法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。 三是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。 四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。 （三）怎样写读书笔记 读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型等几种。 1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个