二高中各学段教学的定位.ppt

* * 突出 突出思路 我在哪里，前要去哪里，我要去哪里，我怎样去，学生需要什么，高考要求什么，我要给学生什么，我怎样给学生 方向一定要准q确。高考三个满足：高效选拔人才、中学实施新课改、社会稳定。 三轮不只是训练讲题，而是有目的有针对性性的强化提升某些东西。 把握三轮课d的特点 三轮：容量大、节奏快、综合性q强、能力所占比重高、方向性强。 三个结合： 思路与备考措施相结合 高考要求、教情、学情、高考信息、对高考的理解与组题结合，每一套题要有很强地指向型。 讲题与命题结合 防止选题选没了了特点和方向，只选题不分析试卷，不止看到题，更要看到整个试卷的思路、方向、特点，防止上课丢失了自我，成了习题的奴隶。 突出重点 高考永远没有止境。 重点能力、重点知识、重点问题、重点措施、重点题、重点人。 克服求新、求新、求全心态 可以放过题，不可放过考点 可以放过不会做的题，不可放过会做的。 训练题知识点可以覆盖不全，能力点必须全覆盖。 允许学生不清楚，不允许教师不清楚 考的点可以不知道，考的方向必须清楚。 突出效率 三轮最大的矛盾是时间紧y与任务重的问题 不同的人、同一人不同的课、不同题对高考的贡献是不同的。 效率源自三个方面：方向、士气、付出 用教师课下地投入换取训练和课堂地高效：习题精选、精心设计课堂每个环节、充分调动每一个学生地积极性。 避免 学而不思\思而不明\练而不达\z答而不规\行而不前 不要仅强调：做了没做、做了多少，更要看学生思考了没有，做的怎样，起到训练作用了没有。课堂上数不仅要强调学生的紧张度，更要强调思维量、思维的深度。 文科综合：高分学生不易出？如何出高分？ 杜绝： ????????没有目标的课堂 ????????没有思路的课堂 ????????没有深度的课堂 ????????没有高度的课堂 ????????没有思维度的课堂 突出士气 高三比什么：实力、策略、士气，鼓舞士气和复习策略s是后期备考的双翼。 有意识地鼓舞士气，抓住一切可以利用的机会鼓干劲，每一个教学环节成为抓地舞台。 要较真，要说事，要掉肉，要有辣味。 要形成一种场。 突出团队作战 难度大 上课 ? 容量大 方向性强 知识跨度大 资源高度整合 不允许出现低效和失误 如何让学生在原有基础上获得提高。如何让所有学生都有收获。 组题 知道考哪个点容易，但知道怎样考才是重点，命题考察的方向是我们研究的重点。 把握高考方向、学生薄弱环节 团队对于综合学科 每一个人都承担者三个人地压力，一荣不一定俱荣，一损一定俱损 只有教师地同心协力学生才能总分地最大化。 ? 目中无人、脚下无路、脑中无法、手中无物 * 一上楼梯为例进行说明，有目标与没有目标差别会很大。 * 以去车站为例 * 人脑的优势 ● 人脑由140亿个脑细胞组成，每个脑细胞可生长出2万个树枝状的树突，用来计算信息。人脑“计算机”远远超过世界最强大的计算机。 ● 人脑可储存50亿本书的信息，相当于世界上藏书最多的美国国会图书馆（1000万册）的500倍。 ● 人脑神经细胞功能间每秒可完成信息传递和交换次数达1000亿次。 ● 处于激活状态下的人脑，每天可以记住四本书的全部内容。 ● 人类对于大脑的研究有2500年的历史，然而对自身大脑的开发和利用程度仅有10%。 人眼的优势 ● 人的每只眼睛有1亿3000万个光接收器，每个光接收器每秒可吸收5个光子（光能量束），可区分1000多万种颜色。 ● 人眼通过协调动作，其中的光接收器可以在不到1秒钟的时间内，以超级精度对一幅含有10亿个信息的景物进行解码。 ● 要建造一台与人眼相同的“机器人眼”，科学家预计将花费6800万美元，并且这台“机器人眼”的体积有一幢楼房那么大！ 眼脑直映 ● 速读训练记忆原理就在于激活脑、眼潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速的飞跃。由于人眼、人脑的器质优势，只要通过训练，源活潜能，要达到一目一行、一目十行就不是难事。 ● 科学研究表明：在低等动物中，动物的器质结构差异决定了某些动物即使通过训练也不会具备某些技能，就如家犬很难被训练成优秀的猎犬一样；但作为高级动物的人，其器质结构的先天差异是十分微小的，这就好比一个搬运工和一个学者，搬运工成不了学者并不是先天决定的不可能，而是后天的不训练。 特殊情况 脑子——是人体中最为精密复杂的器官，有多达200亿个细胞。其内部可以分为灰质和白质两个部分，灰质层包含脑细胞和神经细胞，负责处理信息；白质层包含神经纤维负责发出化学信号并帮助细胞间交换信息。人类的一切，行为，思考，都为它所支配。然而只有在一些特定情况下，如生命危急时刻；亲人遇险时才有极小的可能，灰质层和白