二年级下册鸟岛教学设计.docxVIP

《鸟岛》第二课时教学设计 汉王镇实验小学 耿淑梅 教学设计思想： 课堂要有童趣，课堂要紧贴地面行走，课堂要能给学生带的走的语文能力。 教学目标： 1.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而自觉爱护身边的鸟类。 2.正确流利地朗读课文，从文中具体关键词中体会鸟的多，鸟岛的热闹，并学会抓住文中的关键词背诵课文的方法，并能迁移学以致用。 3.借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学重点： 本堂课的内容源于苏教版小学二年级语文课本中的一课，教学重点主要是使学生通过朗读课文感悟鸟岛景象。并学习课文中描写鸟多的写作方法，能学以致用。 教学难点： 体会作者表现鸟“多”的写作方法，学以致用。 教学对象分析及其学习需要分析 ： 二年级小学生在学习生活开始时，对于身边的事物充满了好奇感，对世界充满了求知欲。因此，他们很想去认识事物，可由于时间、金钱的原因，有些美好的景象学生无法欣赏，所以通过本课的学习可以认识鸟岛，更可以在学习中认识到鸟儿是人类的朋友，而激发学生保护鸟、爱护鸟的思想感情。 教学过程 　　 一、课前猜谜激趣，导入课题 1、出示：　嘴巴小，尾巴翘 不会走，只会跳 飞到树上喳喳叫。（小鸟） 2、谈话：见过小鸟吗？ 过渡：小朋友们在日常生活中见过一只、三只、一小群鸟，但是几万只、十几万只的小鸟你见过吗？ 二、精读课文 1、感受鸟岛位置和有名 （1）出示第一自然段 青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。 （2）理解“闻名中外”。 （3）指导朗读：读出鸟岛的有名。 2、感知春天鸟岛 过渡：春天到了天气变暖，湖水解冻，看，青海湖鸟岛上谁飞来了呢？ 出示：一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来，它们在这里筑巢安家，养育后代。 师：从这两句读懂了什么？看到了什么？ （1）学生交流 （2）理解“陆续”动画演示 （3）迁移运用“陆续”。 （4）引导读好 3、抓住三“多”，体会鸟岛的热闹。 目标要求：仔细读课文的第三自然段，思考：鸟岛上写了哪三多？ （1）学生自主学习，圈画感悟 （2）交流反馈： 鸟多：各种各样、鸟的世界 窝多：密密麻麻、一个挨着一个 蛋多：到处 注意：引导学生抓住关键词去体会感悟。 （3）引导读好这一段。 三、拓展移词，巧妙运用 思考：第三自然段为我们介绍了鸟多、窝多、蛋多，但是全文却没有用一个多字，小朋友你是从哪里感受到的呢？ 1、出示第三自然段。感悟好词好句的使用 2、当堂背诵描写鸟多、蛋多、窝多的好词，并由词到句到段引导学生背诵。 3、学会运用这些好词。 （1）出示图书馆书多、公园里花多、池塘里荷叶多图 （2）学生仿写、用上这些词。 四、欣赏鸟岛，激发爱鸟 1、多媒体展示鸟岛的图片（配乐） 2、学生谈感受。 从学生的感受中去渗透爱鸟、护鸟意识。