苏教版小学语文第四册练习4说说写写《可爱的动物》.docVIP

小学语文二年级下册《练习4.说说写写》教案 课题 练习4 说说写写 设计者 鹿寨县城南实验小学城中校区 白法槟 学情分析 本次教学要求是以“可爱的动物”为内容，介绍自己喜欢的一种动物的外形。重点是培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。对于二年级的小学生来说，一节课要完成这些学习内容，学生任务还是挺重的，而且有相当难度。根据课前调查，结合以往学生日记、看图写话甚至日常师生交流中发现，几乎所有学生都能说出自己所喜欢的动物的一两处外形特点。但学生的回答不太令人满意，只能零碎地说出一些，既没有条理，也不够完整，情况并不理想。我认为这是他们没有掌握观察或说话的顺序，这是我在备课就要注意的。第二，有部分同学说出动物的某些方面，说了不少，但却没到点子上，给人印象不深，脑子里与学生说的那种动物对不上。这应该是他们没有抓住动物的特点，即“与众不同”之处。根据学生前面三个半学期的语文表现，我认为在写话时，标点的使用和错别字多还是学生在写话时成文的拦路虎。虽然到目前为止，学生已学了两种查字典的方法，但毕竟上课就40分钟，学生学习任务不轻，能用于这方面的时间很少。中下层次的学生查字典的速度又慢，老师的帮助或允许学生暂时出错，在订正时再改过来也不失为一个办法。 教学目标 1.学会用一定的顺序去观察一种动物。 2.学习用自己的话说说自己最喜欢的一种动物。 3.练习写自己最喜欢的一种动物。 教学重难点 学习用自己的话说说最喜欢的一种动物，并写下来。 教法与学法 教法：讲授法、讨论法、练习法 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学流程 教学设计 教学步骤（根据教学需要设计教学环节） 教师教的行为（对教师“怎么教”进行设计：以什么方式指导学生学习、布置学生什么学习任务。） 学生的行为（对学生“如何学”进行设计：学生做什么：问题、任务、活动、作业。怎么做：方式、方法、成果呈现） 教学资源（为教与学提供必要的背景材料、基础性材料、发展性材料） 设计意图与分析 环节（任务）一：谈话导入。 环节（任务）一：谈话导入。 1.谈话，进入组织课堂。 2.猜心思游戏，引出课题，板书课题。 环节（任务）一：复习导入。 正坐姿，聚精神。 2.答课题， 齐读板书：可爱的动物 黑板板书 采用孩子喜欢的方式猜心思，吸引了学生，营造轻松的氛围，调动孩子学习的积极性。 环节（任务）二：学习观察动物。 环节（任务）二：学习“学用字词句” 。 1．出示书上69页的动物图片，指导学生明确书上69页“说说写写”的学习内容。 （1）明确学习任务 （2）引导看图 2.句式训练。 3.以小白兔为例，学习观察一种小动物的外形。 启发方法（PPT出示）：师：多么讨人喜欢的小动物啊！你们想不想用自己的话，把它们的样子介绍给大家呢？ 师：嗯，要想介绍好这些可爱的动物，首先要对它们怎么样呀？ （1）找小白兔与众不同的地方。 （板书：找与众不同之处） （2）师：同学们的眼睛可真利，找到了好几处小白兔的特点。可是，刚才大家你一处我一处地说，老师听起来有点乱。所以，我们观察小白兔还要注意什么呀？ （据生答板书：有顺序｛头 身子 四肢 尾巴 ） （3）从学生回答写众不同之处时，用了比喻句子很生动。板书：用比喻） 环节（任务）二：学习“学用字词句” 。 1．打开课本69页 （1）读书上的说写要求。 （2）观察幻灯片出示的书上69页的动物图片，看看都有哪些动物？你最喜欢哪种动物？ 2.句式训练：我最喜欢。指名学生A、B…… （回答有形容词的学生表扬） 3.学生齐：想！ 生：仔细观察。 （1）找小白兔与众不同的地方。 学生A、B、C回答，师积极引导评价。 适时引入儿歌（全班同学伴动作说）：小白兔，白又白，两只耳朵…… （2）生：观察要有顺序。 生：可从头到尾或从上到下，这样介绍的动物才全面。 有同学在介绍小白兔的眼睛时，用了比喻句，太生动了。 教学PPT 课本插图 PPT PPT PPT 预习卡 预习卡 黑板板书 黑板板书 明确学习目标。 设计这个句式训练，是预料到下面说话写话时学生不会开头。在这里做个铺垫。 精心收集可爱的小白兔图片。小白兔是小朋友们熟悉和喜爱的动物，以此为例，学生更容易说出它的特点。这是个点，到下面说多种动物时，由点到面，学生就比较好上手。 侧重方法的指导，充分发挥学生的主动性，让学生积极参与到学习中来。孩子观察小白兔，最先一眼看到的就是它长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴等特点。所以先找与众不同的特点学生容易有话可说。至于观察顺序则放到下一步。 突出方法指导。小学二年级学生说话条理性差，所以教师要加强引导。板书很重要，学生在下一环节“同桌练习完整地说说小白兔的外形”时，可以参照教师板书来说，说话就更有顺序。 很多动物的外形特点单纯用词语来描述并不容易，孩子