部编人教版五年级语文下册全套课件21.猴王出世.pptVIP

* * * 大家对图中的人物一定不陌生吧！他是谁？(生答)孙悟空神通广大、嫉恶如仇、惩恶扬善，是正义的化身。那他是怎样出世的呢？现在让我们学习《猴王出世》，了解一下他的身世吧！ 猴王出世 21 课题解读： 猴王，猴群中的首领，特指孙悟空。出世，常指人的出生，出生于世。 1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文的金钥匙答案 6.课文结构 7.课文主旨 8.课堂拓展 9.当堂检测 10.课后作业布置 1.认识8个生字；读读记记“灵通、迸裂、避暑”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中古代白话文的意思，以引起对古典文学的兴趣。（重点） 3.理解课文内容，体会石猴敢作敢为的特点。（难点） 拖男挈( )女　 石碣( )　 猕( )猿 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 獐、猕、猿、顽、镌、挠 遂 窍 qiè jié mí 辟 pì（开辟　精辟） bì（辟邪　辟易） 围圆： 灵通： 迸裂： 避暑： 造化： 顽劣： 序齿： 明明朗朗： 喜不自胜： 文中指仙石的周长，即围一圈的长度。 文中指仙石有了灵气，通了人性。 文中指石头裂开而往外飞溅。 天气炎热的时候到凉爽的地方去住。 福气；运气。 顽固无知；顽皮不顺从。 按年龄长幼来排列顺序。 明显，清晰。文中指桥梁看得非常清晰。 欢喜得自己不能控制。文中形容石猴非常高兴。 天造地设： 伸头缩颈： 抓耳挠腮： 力倦神疲： 拱伏无违： 人而无信，不知其可： 文自然形成又合乎理想。文中形容水帘洞里的景致令石猴满意。 文中形容胆小的猴子很害怕的样子。 形容焦急而又没办法的样子。文中指胆小的猴子乱抓耳朵和腮帮子，不知该不该跳进水帘洞的样子。 太累了而全身无力，精神不好。文中指众猴进洞后搬弄东西而费尽了力气。 文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 石猴具备了哪些当猴王的条件？ 串珠问题： 1.石猴是怎样出世的？他出世后过着怎样的生活？ 2.石猴和群猴是怎样发现水帘洞的？ 3.群猴是怎样进洞的？又是怎样拜石猴为王的？ 4.读完本文后，石猴给你留下怎样的印象？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1自然段)写石猴出世及他的生活情况。 第二部分(第2自然段)写石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。 第三部分(第3、4自然段)写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐(zhāng)鹿为友，猕(mí)猿(yuán)为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 这句话写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的石猴形象，写出了石猴的机灵、勇敢，为下文石猴敢于进洞作了铺垫。 阅读方法解密：妙用排比 概念：利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。如描写石猴的饮食、交友时就是运用了排比的修辞方法。 窍门：结构相同或相似，三句或三句以上。 作用：运用排比来叙事写景能使层次清楚、描写细腻、形象生动。 他瞑(míng)目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 这句话体现了石猴怎样的特点？ 这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。” 从“喜不自胜”“急”“便”等词，你体会到了石猴怎样的心情？ “大造化”“天造地设的家当”等词，写出了水帘洞是众猴安身的好去处，能遮风避雨。“喜不自胜”“急”“便”等词写出了石猴给众猴找到了一个好去处后，十分激动而又喜悦的心情。 石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。” 一个“笑”字，表现出了石猴找到好去处的开心和自信。此时的石猴，已然有了猴王之势。他概括简练地向大家介绍了水帘洞的情况，重点说水帘洞作为一个“家当”的优势，让众猴相信水帘洞的确是一个神奇的仙境宝地。他自信，说话简练流畅，有胆有识，懂得为众猴着想，不正是一个称职的猴王吗