二年级语文下册《蜗牛的奖杯》.docVIP

《蜗牛的奖杯》教学设计 教学目标: 　　 1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。 　　 2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。 　　 3、借助看图、说话等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学重点：朗读课文，抓住重点词语句子理解课文。 教学难点：理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教具准备：教学课件 教学时间：本课计划教学二课时。 一、复习生字，导入新课 1、复习生字。 师：同学们，上节课我们又认识了一位新朋友，——蜗牛。蜗牛是我们最常见的一种软体动物，谁来说说你平时见到的蜗牛是什么样子。 师：同学们平时观察的很仔细。这就是我们的蜗牛朋友。今天我们继续走进童话故事——《蜗牛的奖杯》。齐读。 师：上节课我们已经认识了文中的生字词，现在小蜗牛带着他们排着队站在这里了，你们还记得它们吗？我们一起来复习一遍。谁来读第一行？（有问题，要纠正，再读一遍） 师：好，我们一起再来读一遍。看，小蜗牛在冲大家笑呢，好像在说大家的生字词掌握的真棒。相信大家的课文也一定能学好。 二、情境体验，品味课文 （一）学习第一自然段 师：通过上一节课的学习，我们知道了原来的蜗牛长得可不是这个样子。现在读第一自然段，然后回答问题。 师：出示原来的蜗牛图片。问：这是什么时候的蜗牛？（从文中找——很久很久以前）。齐读：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。 师：谁来说一下原来的蜗牛长得什么样？（学生回答）出示句子，齐读：他长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 师：瞧，那时的蜗牛长着一对——有力的翅膀，飞起来可起劲啦！谁能读好“有力的”这个词？ （指名读，范读，齐读） 师：正因为它有一双有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飞翔。（板书：自由飞翔） 师：想象“自由”是一种怎样的感觉？能自由地飞翔你觉得心情怎样？（高兴、开心、快乐……） 师：带着高兴的心情读“自由地飞翔”这个词。（指名读，范读，齐读） 师：以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由极了，开心极了！下面再来齐读第一自然段，注意读好重点词。 （二）学习二自然段 1、师：有一天，大森林里来了许多小动物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，还有蜗牛呢。（师一一出示图片）它们在干什么呢？请同学们带着这个问题把第二自然段读一读。　 2、师：原来小动物们在参加飞行比赛呀！谁得了冠军？（蜗牛）你从哪里读出来了？ 生：遥遥领先，甩下了所有的对手。 3、理解，读好“遥遥领先”。 师：看，比赛开始了。蜗牛飞得多么快呀！它把所有的对手都远远甩在后面，比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫——遥遥领先。谁能读好这个词的？（指名读，齐读） 4、师：蜗牛的对手就这几个吗？还会有哪些小动物呢？ 生：苍蝇，蚊子，飞蛾，小鸟…… 师：难怪课文里用了一个省略号。我们读到省略号的时候语气要慢一些。 5、师：读好词语，再读句子，就会更精彩。谁会读好第二自然段？（指名读，齐读） 　 6、采访小蜗牛。 师：蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（多媒体出示奖杯）你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看） 师：同学们，假如你就是这只获胜的小蜗牛，此时此刻，站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，获得冠军的心情怎样？谁来说一下。（高兴、开心） 师：对于获得冠军，每位同学都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？自由读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。 （三）学习第三自然段。 1、同桌读第三自然段，讨论找出词语。 2、师：哪个词写出了小蜗牛获得冠军奖杯以后的表现？ 生：得意洋洋。 师：你能得意洋洋地读读这个词吗？（指名读，齐读）读句子:从此，蜗牛得意洋洋。 3、师：蜗牛又是怎样做的呢？引读二、三两句话，出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 a.谁来读读这句话？指名读，齐读。 b.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（唯恐别人不知道它是飞行冠军） “唯恐”的意思是什么？(害怕) 蜗牛为什么晚上睡在奖杯里？（生怕奖杯被别人偷了去） “生怕”的意思是什么？（害怕） c.这里“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思，可不可以调换？ 引导学生思考：如果你是蜗牛，你是更害怕别人不知道你是飞行冠军还是害怕奖杯被别人偷去？这两个词语，哪个表示害怕的程度更深些？（生怕）那么，这两个词语能否交换一下呢？ d.请同学们自由读这两句话,说说从这句话中你能体会到什么？指名读，指名说。（小蜗牛成天把奖杯背在身上一定会到处炫耀。他会