二年级语文下册18课《鸟岛》.docxVIP

《鸟岛》教学设计第二课时 授课教师：刘顺艳 学习目标： 1.我能正确、流利地朗读课文。 2.学习课文内容，我们知道鸟是人类的朋友，应该保护他们。 教学重点：1. 我能正确、流利地朗读课文。教学难点： 学习课文内容，我们知道鸟是人类的朋友，应该保护他们。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入 视频导入今天，我们就一起走进这篇课文，去看看我国美丽的鸟岛。 新授（一）学生齐读第一自然段，老师指导讲解。 过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢?(二)自由朗读第二自然段 读了这一自然段，你仿佛看到了什么？2、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？（点红：筑巢安家、养育后代） 你知道什么是筑巢安家、养育后代吗？ 3.这么多的鸟儿是一起飞来的吗？ 你是从哪个词儿知道它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？估计学生对这个词语理解有困难，引导理解（有先有后，一个连着一个）像这样有先有后，不断飞来就叫做——陆续比如：下课了，同学们陆续走出教室。 早晨，同学们陆续走进学校。4、指导朗读：让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（齐读）过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢？赶快读读课文第三自然段吧。（三）自由朗读第三自然段 请小朋友们自己轻声读课文第三段，看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？讨论交流。⑴鸟多（板书：鸟多）哪句话告诉了我们鸟多的？你从哪些词中体会到了鸟多？(鸟的世界)在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界。点红：各种各样这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？展开你的想象，试着来说是说。岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？⑵窝多（板书：窝多）你从哪儿感受到鸟窝很多呢？点红：密密麻麻、一个挨着一个怎样才算是密密麻麻呢？你见过怎样的景象也是密密麻麻的啊？这儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？ ⑶蛋多（板书：蛋多）你从哪些词感受到蛋多的？点红：窝里窝外、到处2、指导朗读第三自然段。 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来鸟岛游玩的人很多。（四）齐读第四自然段1.游人对鸟儿怎样呢？（板书：爱鸟）从哪些地方看出游人爱鸟？2.为什么游人会这么爱鸟？ 3.联系实际，谈一谈我们应该怎样爱护鸟儿？ = 1 \* GB3 ①向身边的人宣传保护鸟类的知识。 = 2 \* GB3 ②如果遇到受伤的鸟儿，我们可以带回家，把它养好伤，再放回大自然。 = 3 \* GB3 ③保护环境，给小鸟一个美好的生活环境。 = 4 \* GB3 ④不打鸟、不吃鸟、不养鸟。 = 5 \* GB3 ⑤看到有人捕捉或猎杀鸟类，应该制止或劝说。 = 6 \* GB3 ⑥大力植树造林，创造鸟儿生存的环境。 = 7 \* GB3 ⑦ 制作人工鸟窝。 = 8 \* GB3 ⑧贴“保护鸟类”的宣传牌。 = 9 \* GB3 ⑨不买任何野生鸟类羽毛制品。 小结： 蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。板书设计：?????? 位置：青海湖西部 春季：筑巢安家 养育后代 鸟岛 六月：鸟多 窝多 蛋多 游人：爱鸟 护鸟?????????????????????????????????????????? ???? ????????????????????? ???