苏教版小学语文二下识字6教学设计.docVIP

《识字6》教学设计 教学目标： 　　1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。 　　2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。 　　3、正确有感情地朗读韵文。 教学重、难点： 认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。 　　预习准备： 　　1、指导学生通过上网、查阅书籍等多种途径、搜集12种动物的资料。 　　2、自制课件，自制12张动物图片、12张动物词卡。 　　教学过程： 　　一、创设动物园情境，激趣导入。 　　1、小朋友，今天我们一起走过识字六。这堂课老师和大家一起到野生动物园去看一看。 　　2、（贴动物图）野生动物园到啦！和你认识的动物打个招呼。 　　3、这些动物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！识字6就介绍了它们。（板书：识字6） 　　4、谁来读课题：识字6（指名读，齐读） 　　二、自读词串韵文，初步感知。 　　1、请允许老师给大家读识字6的词串，请小朋友看清字形，听清字音。 　　2、大家听得很认真，那你发现识字6介绍的都是什么的名称？按什么归类的？ 　　3、轻轻打开课文，要求：①图文对照，自己借助拼音练读词语，准确、响亮地读出来。②一边读，一边想《识字6》介绍的都是什么？ 　　4、检查： 　　①指名读，正音要读准12个词语，有什么要提醒大家的？（轻声，后鼻音）喜欢读哪个就读哪个？ 　　②去拼音读：先自己读一遍；谁来读第一行；第二行，谁来读？谁来读第三行？第四行呢？ 　　③交流：《识字6》介绍的都是动物名称 　　三、争当小导游，诵读拓展。 　　1、小朋友，如果能给这些可爱的动物挂牌，并能用1-2句话介绍一下，那就能成为野生动物园的小导游了。 　　2、分小组学习，老师给每个小组发1种动物的牌子。小组学习要求：①准确读出动物牌子的名称。②用1-2句话介绍一下这种动物的样子。③推选出一个代表，上台给动物挂牌和介绍。 　3、教师巡回指导。 　 4、小导游交流。 （1）给“狮子、大象、老虎”挂牌。 ①学生交流。（每个学生先读动物词卡，再给动物挂牌，然后带上资料介绍。） 　②听了他们的介绍，你们发现这三种动物有什么共同点？（凶猛、威武） 　 ③谁来读好这组词？练读，指名读。 　④男生朗读，齐读。 （2）给“仙鹤孔雀鹦鹉”挂牌。 　①学生交流。（仙鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑白……孔雀的尾巴就像一把五彩洒金的大扇子；鹦鹉长着五彩的羽毛，还会学人说话呢！） 　　　②听了介绍，你觉得这三种鸟儿都有什么特点？那怎样读好这组词呢？（读得美一点） 　　　③练读，指名读，女生读。 　　（3）给“猴子猩猩麋鹿”挂牌。 　　　①学生交流。（猴子活泼机灵；猩猩憨厚可爱；麋鹿，角像鹿角，头似马，身似驴，蹄似牛，俗称“四不象”。）（出示图片欣赏）你喜欢他们吗？ 　　　②练读，指名读。 　　　③齐读。 　　（4）给“斑马棕熊袋鼠”挂牌。 　　①学生交流。（斑马身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名；棕熊身体大，能爬树，会游泳。） 　　②试试看，怎么读好这组词？ 　　③指名读，齐读。 　　4、这篇词串识字写得可真好，这么多珍稀动物生活在野外，多自由呀！没有人去伤害它们，因为它们都是人类的朋友。你喜欢这些动物吗？那谁来读好这篇词串韵文，用朗读表达出你对这些动物的喜欢。（配乐朗读） 　　四、自主识记字形，指导书写。 　　1、出示本课生字：狮、虎、雀、猩、斑、鹿、袋 　　2、自由识记字形。 　　3、当小老师，教同学自己学得拿手的字；难字“鹿”由教师指导学习。 　　4、电脑演示笔顺。 　　5、学生在习字册上描红。教师巡回指导，及时纠正孩子的写字姿势。