部编人教二年级下册语文全套14.邮票齿孔的故事.pptVIP

* * * “一张小花纸，四边长牙齿。亲戚朋友要说话，快快请它当差使。”你知道这个谜语的谜底是什么吗？对，是邮票。据说世界上最早的邮票是没有齿孔的，许多邮票连在一起，使用时，得用小刀裁开，很不方便。那后来是谁发明了如今方便的齿孔邮票呢？让我们到课文中去看一看吧！ 邮票齿孔的故事 14 课题解读： 邮票齿孔，为了方便邮票的撕开，在整张邮票的各枚之间用打孔器打出孔洞，分撕后，单枚邮票边缘凹进的半圆形部分称孔，凸出的部分称齿，合并为齿孔。 1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文的金钥匙答案 6.课文结构 7.课文主旨 8.课堂拓展 9.教材课后习题解答 10.当堂检测 11.课后作业布置 1.会认13个生字，会写12个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。（重点） 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。（难点） 齿（ ）孔　　 别针( ) 独体结构： 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 仍、使、便、枚、伦、敦、酒、撕、研、政 刀、求、而、且 尔、英、票、整、齿、究 chǐ zhēn 式、裁 便 biàn（方便） pián（便宜） 处 chǔ（处理） chù（教务处） 正式： 整齐： 吸引： 立即： 合乎一般公认标准的或合乎一定手续的。 外形规则、完整。 把别的物体、力量等引到自己这方面来。也指引起别人的注意。 立刻，马上。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 阿切尔是怎样发明邮票打孔机？ 串珠问题： 1.原来的邮票是什么样的？ 2.在酒馆里，一位先生遇到了什么麻烦？他是怎样解决的？ 3.阿切尔是怎么想的？又是怎么做的？ 4.这个故事让你明白了什么道理？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1自然段)最早的邮票没有齿孔，用起来很不方便。 第二部分(第2、3自然段)写阿切尔观察到一个人在没有小刀的情况下裁开了邮票。 第三部分(第4自然段)阿切尔发明了邮票打孔机。 1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒。 这句话交代了时间、人物、地点。 仿写： 例：一家(小酒馆) 一道(　　 )　　一双(　 　) 一片(　　 )　　一把(　 　) 风景 鞋子 森林 小伞 那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。 “想了想”可以看出那位先生遇到问题后很善于动脑。“取下”“刺上”说明这个方法很简单；“很整齐”可以看出这个方法很实用。 阅读方法解密：动作描写 概念：描写人物富有特性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，叫做动作描写。 效果：准确使用动词，可以揭示人物的性格特征、思想品质，表现文章的中心。 他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？ 这是对阿切尔的心理描写，说明阿切尔是一个善于思考的人。那个人用刺小孔的方法撕邮票的举动触发了他发明的灵感。 阿切尔是怎样发明邮票打孔机？ 阿切尔发现一位先生用别针在邮票连接处刺上小孔，邮票便很容易被撕开，他从这件事中受到启发，发明了邮票打孔机。 1.原来的邮票是什么样的？ 每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。 2.在酒馆里，一位先生遇到了什么麻烦？他是怎样解决的？ 在酒馆里，一位先生在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋，也没有找到小刀，向阿切尔求助，可阿切尔也没带小刀。那位先生用别针在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票很容易就撕开了。 3.阿切尔是怎么想的？又是怎么做的？ 阿切尔想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。 4.这个故事让你明白了什么道理？ 这个故事让我明白了，发明并不是遥不可及的，只要做生活的有心人，我们也能有所发明创造。 邮票齿孔的故事 　　　　 　 最早的邮票没有齿孔，用小刀裁开——不方便　　　　 一位先生 用别针刺上小孔，撕得整齐（动脑筋，想办法） 阿切尔　发明邮票打孔机　（观察、思考、实践） 启发 导致 本文写了阿切尔发现一位先生用别针在邮票连接处刺上小孔，邮票便很容易被撕开，他从这件事中受到启发，发明了邮票打孔机。 拉链的由来 拉链的出现是一个世纪之前的事。当时，在欧洲中部的一些地方，人们想用带、钩和环取代纽（niǔ）扣和蝴蝶结，于是开始进行研制拉链的试验。 拉链最初并没有很快流行起来， 主要原因是早期的锁紧装置质量不 过关，容易在不恰当的时间和地点 松开，使人难堪（kān）。 后来有人把金属锁齿附在一个灵活的轴上。这种拉链的工作原理是：每一个齿都是一个小型的钩，能与挨着而相对的另一条带子上的一个小齿下面的孔眼匹