部编人教二年级下册语文全套19.最大的“书”.pptVIP

* * * 神奇的大自然是一座巨大的知识宝库，等待着我们去探索。而岩石则是这座宝库中珍藏的一本本厚厚的、蕴含着丰富知识的大书，等待着我们去阅读。“岩石书”中都有哪些知识呢？让我们和川川一起到课文中去了解一下吧！ 最大的“书” 19 课题解读： 书，指装订成册的著作。“最大的书” 指的是岩石这本书。 1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测 12.课后作业布置 1.会认10个生字，会写12个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。（重点） 3.激发自己探究自然知识的兴趣。（难点） 1．岩石 天然产出的具有稳定外形的矿物或矿物的混合物，按照一定的方式结合而成，是构成地壳和上地幔的物质基础。按成因分为火成岩、沉积岩和变质岩。 2．化石 古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。保存在地壳的岩石中的古动物、古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都称之为化石。 地质( )　　 一册( ) 刨 ( )根问底 独体结构： 上下结构： 左右结构： 半包围结构： 爬、印、刨、埋、陆、铁、堪、煤 册 岩、宝 zhì cè páo 质、厚、底、痕 更 ɡēnɡ（更新） ɡènɡ（更加） 奇怪： 认真： 透明： 宝藏: 刨根问底： 出乎意料，难以理解。 不马虎，以严肃的态度或心情对待。 (物体)能透过光线的。 一般指储藏的大宗珍宝或珍贵物品，也指蕴藏在地下的矿产资源。 比喻追究底细；寻根究底。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 最大的“书”是什么书？它有什么特点？ 串珠问题： 1.川川爬山时遇到勘探队员在干什么？ 2.叔叔为什么告诉川川岩石就是一册书？ 3.这本书有什么作用？ 4.听了叔叔的话以后，川川有什么样的想法？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1自然段)川川看到一位地质勘探队员在看石头。 第二部分(第2－12自然段)写的是川川和叔叔关于岩石这本“书”的对话。 第三部分(第13自然段)川川说自己长大后也要当一名地质勘探队员。 “我在看‘书’呢！” 这里的“书”为什么加引号？ 这里的“书”加了引号，是因为这不是真正的书，而是指岩石这个大自然的记录者。 “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 岩石“一层一层的”，与书一页一页的很相似，把岩石说成书是比喻的说法，这样说能让岩石的样子仿佛出现在我们眼前。这是一个反问句，加强了勘探队员叔叔肯定的语气。 叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！” “这儿”“那儿”说明了岩石上有很多东西。 仿写： 用“有……有……还有……”造句。　________________________________________________________________________________________________　 示例：妈妈买回来很多水果，有苹果，有葡萄，还有香蕉。 叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，哪里藏着煤炭，哪里埋着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏[zànɡ]！” “书”有什么作用？ “书”能告诉人们不同的矿藏埋在什么地方。读懂这本“书”可以为祖国找到更多的宝藏。 最大的“书”是什么书？它有什么特点？ 最大的“书”是岩石书，里面存着许许多多的知识，这是一本永远也读不完的书。 1.川川爬山时遇到勘探队员在干什么？ 川川爬山时遇到勘探队员趴在一块大石头上看着什么。 2.叔叔为什么告诉川川岩石就是一册书？ 因为岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。这本书里有文字，有图画，从上面可以知道很多知识。 3.这本书有什么作用？ 这本书能告诉人们许许多多的知识，告诉人们不同的矿藏埋在什么地方。我们还可以从中知道地壳的运动变化。 4.听了叔叔的话以后，川川有什么样的想法？ 川川希望自己长大了也能读懂这本最大的“书”，他想要和叔叔做一样的工作，也就是成为地质勘探队员。 最大的“书” 文字： 图画： 雨痕 波痕 矿物 树叶 贝壳 小鱼 推断以前的情况 找到宝藏原形 热爱科学 探索自然 知识： 作用： 本文讲述了川川与一位地质勘探队员的对话，说明了岩石这本书能记录地质的变化过程，能揭示矿藏的位置，激发了人们热爱科学、探索自然的兴趣。 绿色情报员 植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。 一大早，小燕子刚飞过一片胡杨林，胡杨树叫住了它。小燕