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数学课堂教学有效性的策略研究 有效教学是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发 学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，真正获取较大容 量的有效知识，同时能充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力， 从而促进学生全面发展的教学。课改的灵魂是“为了每一个学生的可 持续发展”，要以人为本，以学生的发展为本。教师作为课堂教学的 组织者、引导者，要而向全体学生，创设合情合理的情境，促进学生 主动学习，提高课堂效率。学生学习的有效性首先体现在学习是否积 极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在能否调动 全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。提高教学有效 性是促进学生发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。 如何才能提高数学课堂教学的有效性，下面结合教学实例谈谈本人的 点滴看法。 一、做好课前准备的有效性 (1).仔细研究学生、搞好学情分析 研究学生、了解学生是数学课堂教学有效性的前提之一。因此， 要使数学课堂教学有效，应当对学生作出更为深入和具体的分析，为 教师本人备课及实施所用。好的教学设计，教学内容的层次感，研讨 的核心问题和关键点等都基于对学生的了解。好的构思和创意都有很 强的针对性，都需要对学生有真切的了解。对学生了解的越清楚，教 学中就更能心中有底，通过及时反馈调节教学的重点与进程，就能适 时进行质疑、追问把问题引向深入，提高数学课堂教学