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数学课堂中的感知、讨论和规律 摘要：主要介绍了如何培养学生在学习数学的过程 中，学会感知、讨论和总结规律的能力。通过课堂实例，从 感知、讨论和规律三方面作了重点的介绍。普通小学生的认 知能力在一段时期内还是很有限的，在教学实践中就如何提 高小学生的认知能力总结了一些经验。感知数的本来面目， 只是一个较浅的层次，理解和掌握数的运算规律，才是知识 的本。和学生一起归纳数学计算方法和过程的规律，对提高 学生的计算速度和寻找正确计算方法是有很大帮助的，当然 也提高了他们的能力。 关键词：感知；讨论；规律；问题 数学教学很大程度是帮助学生掌握数的运算规律，而对 规律的理解和正确运用，很大程度上取决于对规律的认识。 过去，我习惯于师讲生听。按照事先设计的教案，有条不紊 地向学生传授知识，结果并不如意。后来，我改变了以往的 教法，采取了感知，讨论和归纳规律的方法，取得了很大的 效果，后进生大面积减少，尖子生更强，具体操作如下。 一、感知数的本来面目 1.课堂感知 课堂再现事物，引导学生感知数的本来面目，是一种比 较好的方法。例如，对各种体积的计算，我引导学生自己制 作物体，教师也相应制作一些体积较大的模型（增大可视 度）。师引导生读书，找出该物体的长、宽、高，并对照自 己所做的物体说出来。教师还可以引导生思考一些深层次问 题，如，长方体或正方体它们各有几个顶点、几个面、几条 棱以及点线面的关系