数学学习，需要“正能量”.docxVIP

数学学习f需要〃正能量〃 摘要：数学学习,需要教师以自己的数学情怀、对数学及数学教育的正确 认识去对学生加以积极的影响，也就是教师要用自己的数学教育哲学指导教学实 践。一方面，要用数学学科的文化滋养学生，培育学生对数学的内在兴趣,让学 生形成充满〃正能量的数学学习情感、态度及价值观;另一方面,教师要遵循 数学教育教学的规律及儿童的思维发展水平,循序渐进。 关键词:数学情怀;正能量；兴趣 记得陈省身教授为中国少年数学论坛的题词：数学好玩。如果是真的好玩, 那么，为何天性爱玩的儿童普遍在数学学习中感受不到玩的乐趣呢？据调查，数 学在学生中普遍不受欢迎,不仅如此,—些学校也对数学产生了 〃看法〃：某小 学就取消了低年级的数学课。崔永元老师的几句话更能触动我们每个数学教育人 的神经：〃数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股 骨头坏死,数学是心肌缺血,数学是中风……当数学是灾难时,数学什么都是, 就不是你数学了。“尽管课程改革在十多年前就删除了原来数学教材中〃难、繁、 偏旧的内容，但仍没有改变数学在人们心目中的形象，数学依然是无聊、无趣、 摧毁人自信心的代名词！ —方面是数学家、数学工作者、少部分数学精英们看到数学的乐趣，另一方 面是普通学习者看到数学的〃恶” o是什么导致对同一事物的感受有如此之大的 差距？是什么阻挡了学生享受数学思维乐趣之路、遮蔽了欣赏数学之美的目