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小议课文之拓展 莲南小学 谭引珍 新课标的一个新理念是提高学生的语文素养，而语文素养又是一个广泛而抽象的概念。它包括学生热爱祖国语言的思想感情，正确地理解和运用语言的能力，丰富的语言积累，语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，以及学生的品德修养和审美情趣。以这个作为目标贯彻于日常教学中，我喜欢通过拓展来提高学生对语言的感受能力，并对他们进行情感态度的教育。 针对低年级学生阅历少而语言能力相对弱的特点，我在设计拓展问题时一般以激发学生的兴趣为主，参照课文，结合学生的实际，让兴趣成为他们的老师，引领着他们走向知识的海洋。通过一年多的实验，我认为一年级的课文拓展主要有两大形式： 一、仿照课文句式，以训练说话为重点 纵观人类几千年历史，不难发现人类都以模仿作为迈开成功的第一步，学生学习语言如此。要让学生言之有物，言之有理，重要的是给他一个例子，一个形象具体可模仿的例子。这样，他们就可会觉得说话表达是有迹可循，减少了他们说话表达的恐惧感，为实现低年级“学生乐于与人交流”这一目标迈开成功的一步。如，在教《家》时，我设计了“＿＿是＿＿的家”这样的句式让学生填空。由于难度不大，又贴近学生的生活，学生兴趣十足，造出了“花丛是蝴蝶的家”，“草地是虫子的家”，“海洋是鲨鱼的家”等等十分有趣的句子，再把这些句子组合起来又成为一首