高二教师培训课件精简版.pptVIP

自然分材教学课堂规范三 字 诀 上课前，做准备，课铃响，端坐毕。 互问候，讲仪礼，激情趣，心惬意。 对答案，互阅题，仔细看，尽心力。 有错误，先标记，随后纠，改彻底。 自学时，看提示，做批注，拟问题。 若无疑，快加速，亮绿牌，让人悉。 小疑难，组内议，发言点，板上集。 不耻问，耐心讲，荣辱共，小组强。 讨论时，莫高声，显示板，及时用。 欲发言，亮红牌，师不允，则等待。 大问题，师解疑，随思考，做笔记。 练习时，两册分，独自想，下苦功。 错误题，要跟踪，结对考，不放松。 知识网，常连结，善反思，有心得。 爱同学，敬师长，多沟通，情绪畅。 课堂小，理想大，勤学习，报国家。 三、课堂教学基本策略 2.自学提示设计存在的问题 （1）部分教师把自学步骤当作自学提示，一条一条长篇大论一样罗列出自学步骤。 （2）把自学提示设计成简单的问题。呈现出的自学提示答案单一，学生不用思考，直接到书上就能找到答案，这样不能促进学生的思维发展，也不能提高学生学习的积极性。 （3）自学提示对学生学习方法的指导不够。一些老师自学提示的设计不注重学生学法指导。教师进行学法指导时首先要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导，使学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。对学生进行恰当的学法指导，可以使学生形成正确的解题思路和方法。 2、自学提示的设计技巧 （1）自学提示格式 自学内容：P15页…… 自学方法