实验一--校园总平面分析与抄绘.pptVIP

实验一 校园总平面分析与抄绘 综合性 在准确分析基地的概况和项目现状的基础上，合理确定用地的性质、配置相关功能、组织简洁高效的人、车交通。 一、实验类型 二、实验目的 绘图桌、透光描图桌、针管笔、丁字尺、三角板、圆规、硫酸纸、拷贝纸、计算机。 三、实验仪器 对典型的校园总平面进行分析，归纳出校园内的不同功能分区以及不同类型的交通组织形式，为校园规划设计确定合理的功能分区、组织简洁安全高效的人车交通系统做好准备。 四、实验要求 五、实验步骤 分析若干校园总平面，归纳出校园有哪几个功能分区，每个功能区内有哪些不同使用功能的建筑；校园交通组织方式有哪几种，各种不同交通组织形式的优缺点有哪些。 1、校园基本分区 教学科研区：行政办公楼、公共教学楼、院系楼、实验楼、图书馆； 学生生活区：宿舍、食堂、学生活动中心、商业服务； 体育运动区: 田径运动场、体育馆； 景区：水体、绿化景观。 五、实验步骤 科技产业区 成人教育区 校前区 2、校园基本布局模式分析 景区居中，三大基本功能区呈等边三角形布置； 教学区为中心，主区高效联系，附区边设； 因地制宜，综合考虑校园自身特点。 五、实验步骤 实例一：厦门大学 厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。 厦门大学平面图 校园规划整体特点： 放大中心的水面，并将基地环境中的三个水库连成一体，兼顾东面临海的优越地理条件，创造山海之间、溪水环绕生动的校园环境。 楼群“一主四从”，坐北朝南一字排开，直面大海面对南太武高峰。主楼广场中轴背靠五老主峰，从楼两翼对称展开，并以一条笔直 的连廊以贯通大楼整体。 楼前规划为开的广场， 由此形成了尊重广场， 以学生为主的建筑布局。 校园主体功能为教学区、体育活动区、学生宿舍区、配套服务区以及景观区。 教学区与体育活动区联系，并与学生宿舍区靠近方便学生。配套服务区位于教学区与宿舍区之间。 教学区 景观区 景观区 配套服务区 配套服务区 学生宿舍区 学生宿舍区 教学区 体育活动区 体育活动区 体育活动区 景观轴线 厦门大学功能分析 实例二：重庆师范大学 重庆师范大学创办1954年，坐落在历史文化名城重庆。校园景色相当优美，被评为重庆市园林式单位。 重庆师范大学结构分析 重师大整体结构为“两心”“两轴”“三带” 两心—公共教学 区与生活区景观 核心； 两轴—两条纵贯 东西的主干道； 三带—结合校园 内步行道路的三 条景观带。 主轴线： 以水为轴，校园主入口、主要建筑行政楼、图书馆沿水体两侧展开，位于一条主轴线上。 重庆师范大学轴线分析 图书馆 水面 大门 布局特点： 多功能相融合，注重教学区、运动区与生活区的距离； 中心形象鲜明，以公共教学区和各院系教学楼构成校园主体功能区和景观核心区。 重庆师范大学功能分析 生活区 运动区 院系楼 院系楼 运动区 公共教学区 运动区 生活区 重庆师范大学交通分析 交通系统： 校园主干道为一条内环式道路，步行道路连接各个主体建筑群和景观区，达到了完全的人车分离。 谢 谢！