北师大版三年级数学下册《有多重》设计.docxVIP

北师大版三年级数学下册《有多重》教学设计 教学内容： 教材第45-46页。 教学目标： 知识与技能 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，亲 身体验1千克和1克各有多重。 过程与方法 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 情感、态度与价值观 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点： 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克， 亲身体验1千克和1克各有多重。 教学难点： 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 教学准备： 多媒体课件。 教学设计： 一、创设情境，导入新课 观察主题图，找出有关数学信息。 提问：(1)图中淘气和小鸟分别在做什么？ (2)淘气和小鸟分别有多重？ (3)谁的体重更重一些？你是怎样知道的？ 引导学生发现：淘气的体重是30千克， 小结：淘气的体重用“千克”作单位，量较小的物体 用克做单位。 我们这节课就来认识这两个质量单位。 二、探究新知 1．认识秤，学会读数的方法。 (1)了解学生知道的秤。 师：在生活中，我们可以通过直接看物品包装袋上标 示的净重知道物品的质量，但是很多物品没有包装。 例如鸡蛋、苹果等。 要想知道它们的质量该怎么办呢？ 提问：在生活中你见过哪些秤？在什么地方见过？(课 件出示各种秤) 请学生说一说在生活中见过的秤，比如学生可能通过 看图，看电视，逛市场见过盘秤、台秤、电子秤、天 平、弹簧秤、磅秤等。 (2)了解读数的方法。 出示盘秤，提问：你知道圆盘上的刻度数表示的是什么 意思吗？如果指针指向1，表示托盘上的物品有多重？ 学生观察盘秤上的圆盘，知道 一个大格表示1千克。 过渡：下面我们就来认识质量单位“千克”。 2．动手实践，建立“千克”的质量观念。 (1)称一称。 以小组为单位，称一称两袋盐的质量，知道两袋盐的 质量是1千克。 (2)掂一掂。 请每个小组的成员轮流把一杯装有1千克的水放 在手里掂一掂， 感受1千克有多重。 (3)估一估。 用手掂一掂苹果，估计一下大约几个苹果的质量 是1千克，然后用秤来称一称，验证自己的估计。 出示课件称苹果图，请同学们仔细观察测量过程， 并知道大约几 个苹果的重量是1千克。 (4)找一找。 找一找周围哪些物品的质量大约是1千克。 例如：?2瓶矿泉水大约是1千克。 ?1大袋洗衣粉大约是1千克。 ?10本数学书大约是1千克。 (5)体会几千克有多重。 以小组为单位，想办法任意称出几千克重的物品， 然后用手掂一掂。 (6)抱一抱。 汇报自己的体重，互相抱一抱，感受 几十千克(或几十几千克)的质量。 三、课堂活动，巩固应用 填一填 2kg=（ ）g 4000g=（ ）kg 7kg=（ ）g 8000g=（ ）kg 四、课堂小结 今天你学到了什么？有什么收获？ 板书设计： 有多重 克→g 千克→kg