部编人教版二年级语文上册 8古诗二首 教案及随堂练习.docx

8、古诗二首 第一课时《登鹳雀楼》 教学目标： 1、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理、 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗、 3、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗、 教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》、 教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理、 教具准备：课件，古诗新唱视频资料、 教学过程： 一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步、 二、图画导入，了解诗意 1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画、（师出示登颧雀楼课文插图） 2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流、 3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣、一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海、诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到、小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？学生动脑想办法、 4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼、板书“颧雀楼”、谁来叫叫它的名字？学生齐读“鹳雀楼”。 5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？学生交流识字方法。 6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌、知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。 7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？ 8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题）　　 三、指导朗读古诗、 1、出示诗人，了解诗人。 2、课件出示古诗、教师示范读古诗。 3、请会背的同学一起背。 5、哪位小老师能上来教一教大家？ 6、出示节奏读，学生按节奏来读、 7、指导学生平仄读古诗。 8、学生齐读（背诵古诗） 过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。） 四、学习古诗、 1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流、） 2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下、 3、读一读前两句来。 4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？ 5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？ 6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。 五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。 学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。 六、背诵古诗，拓展延伸。 板书设计： 第二课时《望庐山瀑布》 教学目标： 1、学习《望庐山瀑布》、理解诗的意思，感受庐山瀑布的壮观气势。 2、学会本课的生字。 3、背诵古诗，结合诗的内容展开想象，并把想象到的画面说出来。教学准备：生字、新词卡片；与诗歌内容相一致的多媒体课件。 教学过程： 一、复习回顾，引入新课、 二、初读古诗，识记生字： 1、这首古诗是哪位诗人写的？(李白、)李白是唐代著名的浪漫主义诗人、他的诗歌气势豪放，想象奇特大胆，语言清新自然，被称为“诗仙”，和杜甫并称为“李杜”、著有《李太白集》。2、借助拼音读古诗、要读准字音，圈出生字。 3、集体认读生字：炉烟挂流尺疑银。 4、交流记字的方法。 5、集体反馈。 (1)挂：右半部分是由两个“土”组成的、(2)流：右半部分不要少写“丶”。 6、再读古诗，读准字音。 三、精读古诗，体会意境： 1、先听老师读古诗，然后说说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布) 2、数一数这首古诗共有几句。(4句、) 3、质疑、解疑，理解重点词语的意思。 (1)庐山：三山五岳中三山之一，在今江西省九江市南。 (2)香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座山峰、它的形状尖而圆，峰上烟云缭绕，就像一座香炉，因此而得名。 (3)生：产生。 (4)紫烟：紫色的烟雾。 (5)挂前川：指瀑布好像一条大河垂挂在山前、川，河流。 4、说一说这首古诗的意思、(太阳照耀着香炉峰，升腾起紫色的烟雾，远看瀑布就像一条大河垂挂在山前，湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来，让人怀疑是银河从天而降。) 5、想一想，在这首诗中，诗人看到了什么？(香炉峰、瀑布、) 6、看到了这样的景象，作者想到了什么？(疑是银河落九天、) 7、观看课件，有感情地朗读古诗、