部编人教版二年级语文上册 9黄山奇石 教案及随堂练习.docx

9、黄山奇石 教学目标： 1、会读“区、尤、其”等15个生字，会写“南、部、些”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 教法:讲授法、朗读指导法、启发式教学法。 学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法。 课时安排:2课时 教学准备：有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片。 教学过程: 第一课时 一、激情生趣，初识黄山：　　 1、教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2、学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受、 3.激趣导入： 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。二、揭示课题： 1、师生一起板书。 2、全班美美地读读课题。 3、释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 三、教师小结：一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！四、初读课文，感知黄山： （一）初读要求： 1、大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。 2、用“______”划出文中写了几种黄山奇石。 （二）生字学习：出示生词1、齐读，教师相机正音。 2、教师打乱生字卡片，小火车读。 3、巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？ 4、自由读。 5、小老师领读，教师相机正音。 6、巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？ 7、读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？ （三）整体感知： 1、课文一共写了几种黄山奇石？ 2、这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨--那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 （1）指名读。 （2）提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇） （3）书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。 （4）齐读。 （四）教师小结：是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。 五、布置作业： 1、朗读课文。 2、抄写生字词语。 第二课时 一、细品课文，欣赏奇石： 细品要求： 1、以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。 2、边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。 （一）观摩黄山奇石 （教师根据学生的回答，相机出示句子） 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”、它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海、这就是有趣的“猴子观海” 1、齐读，说一说这句话哪里写得最有趣。 2、释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓） 3、表演读：学一学猴子的样子，上台表演。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 1、同桌之间相互读读。 2、情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？ 3、读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？ 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 1、学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法） 2、出示课文插图，男女生赛读。 （二）想象黄山奇石： 1、学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？ 2、学习谋篇布局： 出示三处黄山奇石的句子，进行对比： 如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？ 就说“仙桃石”吧。 这就是有趣的“猴子观海” “仙人指路”就更有趣了！ 3、仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。 （三）教师小结：是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。 二、拓展延伸，回首奇石： 当当导游：现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？ 三、谈谈收获：这节课你学习到了什么？ 四、学写生字： 1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3、指导书写。 （1）课件出示生字。 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （