部编人教版二年级语文上册 11葡萄沟 教案及随堂练习.docx

11、葡萄沟 教学目标： 1.认识本课18个生字，学会其中的10个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。 4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学方法： 1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。 2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题： 1.出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片） 2.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？ 3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题. 二、初读课文，认读生字、词语： 1、初读课文，同桌合作认读生字词。 想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。 2、检查生字词： 教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。 课件出示词语：分组读；男女生接读。 3.读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？ 学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。 三、书写生字： 1.观字议字 请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？ 左右结构：“份、坡、枝、收、城、利” 半包围结构：“起” …… 2.按分类书写。 四、布置作业：把课文读熟练。 板书设计： 第二课时 一、复习导入： 1、课件出示词语： （1）指名开火车领读词语。 （2）齐读。 （3）选择最喜欢的一个词语说一句话。 2、回顾：说说课文的大意、 二、精读感悟： 1.体会葡萄沟物产丰富 （1）葡萄沟出产什么水果？（抽读；齐读、） （2）利用互联网搜索图片，学生认识实物。 人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（学生赛读）葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟（学生齐说：葡萄沟真是个好地方、） 2.体会景美、人美 （1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？ （2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？用“茂密”造句。 在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！ （3）如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢？学生各抒己见、借助互联网搜索图片，理解“五光十色”的意思并用词造句。 谁能把葡萄的美读出来？（学生赛读） 听了同学们的朗读，老师仿佛正捧着那一大串一大串的葡萄，老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄，这么美的葡萄你想吃吗？（想）你们的愿望肯定会实现的，因为--（指名学生接读） 你从文中哪些词感到老乡的热情好客？理解“准会”和“吃个够”的意思。 让我们再一次体会老乡的热情好客吧！（女生齐读） 葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（学生齐说：葡萄沟真是个好地方、） 3.体会葡萄干有名： 葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎样制成的？谁来读给大家听？（指名读）　　 这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.？（学生自主发挥） 葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧！ （学生齐赞：葡萄沟真是个好地方） 三、总结延伸： 其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同学们以后一定会有机会到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看。 回家当一次小导游，把葡萄沟这个好地方介绍给你爸妈、 板书设计： 第三课时 一、给下列加点字的正确的读音下面打“√”。 种子（zhǒng zhòng)好人(hǎo hào) 干净(gān gàn) 水分(fēn fèn) 种树（zhǒng zhòng)好客(hǎo hào) 树干(gān gàn) 分开(fēn fèn) 二、根据拼音写词语。 chéng shì shān pō yuè fèn zhī yè kè rén