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苏武传 学案答案
3.通假字
①不顾恩义,畔主背亲 畔:通“叛”,背叛。
②与旃毛并咽之 旃:通“毡”,毛织品。
③掘野鼠去草实而食之 去:通“弆(jǔ)”,收藏。
④空自苦亡人之地 亡:通“无”,没有。
⑤信义安所见乎 见:通“现”,显现。
⑥法令亡常 亡:通“无”,没有。
⑦大臣亡罪夷灭者数十家 亡:通“无”,没有。
⑧武父子亡功德 亡:通“无”,没有。
⑨因泣下沾衿,与武决去 衿:通“襟”,衣襟。决:通“诀”,诀别。
⑩前以降及物故 以:通“已”,已经。
4.古今异义
①汉亦留之以相当 古义:抵押。今义:正在(某时某地)。
②皆为陛下所成就 古义:提拔。今义:业绩。
③我丈人行也。古义:老人,长辈。今义:岳父。
④欲因此时降武。古义:趁这时。今义:相当于所以。
⑤独有女弟二人 古义:妹妹。今义:姐姐(妹妹)和弟弟。
⑥且陛下春秋高 古义:年纪。今义:春秋战国时期或指季节。
⑦武等实在 古义:确实存在。今义:诚实、老实。
⑧稍迁至栘中厩监 古义:渐渐。今义:稍微。
⑨既至匈奴,置币遗单于 古义:送给。今义:丢失、落下。
⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中古义:正当、适逢。今义:聚会、集合。
5.词类活用
(1)意动用法
单于壮其节 壮:形容词的意动用法,以……为壮。
诚甘乐之 乐:形容词的意动用法,以……为乐。
(2)使动用法
①欲因此时降武 降:使动用法,使……投降。
②空以身膏草野 膏:使动用法,使……肥沃。
③反欲斗两主 斗:使动用法,使……争斗。
④单于愈益欲降之 降:使动用法,使……投降。
⑤何久自苦如此 苦:使动用法,使……受苦。
⑥王必欲降武 降:使动用法,使……投降。
(3)名词活用
①天雨雪 雨:名词做动词,下。
②羝乳乃得归 乳:名词做动词,生子。
③杖汉节牧羊 杖:名词做动词,拄着。
④武能网纺缴,檠弓弩 网、檠 :名词做动词,结网、用檠矫正弓弩。
⑤惠等哭,舆归营 舆:名词做动词,抬。
⑥陵与卫律之罪,上通于天 上:名词做状语,向上。
6.特殊句式
(1)倒置句
①送匈奴使留在汉者。定语后置句,正常语序“送留在者汉匈奴使”。
②为降虏于蛮夷。状语后置句,正常语序“于蛮夷为降虏”。
③何以女为见。宾语前置句和介宾倒置句,正常语序“以何见女为”
④子卿尚复谁为乎。宾语前置句,正常语序“子卿尚复为谁乎”。
⑤何以复加。介宾倒置句,正常语序“以何复加”。
(2)判断句
①缑王者,昆邪王姊子也。②非汉所望也。③汉天子,我丈人行也。
(3)被动句
①见犯乃死,重负国
②大臣亡罪夷灭者数十家
③皆为陛下所成就
7.整体感知
(1)安小标题,理清脉络
本文故事情节跌宕起伏、扣人心弦,请同学们给文章的情节发展添加小标题,以此把握文章的脉络。
要求:小标题要准确概括情节变化,并尽量展现人物性格特点,同时注意语言的通顺凝练。
小标题(仅供参考,答案不限):
1、初使匈奴,单于受礼。 2、缑王谋反,祸及汉使。 3、舍生取义,以死明志。
4、卫律劝降,威武不屈。 5、饮雪吞毡,此志不渝。 6、李陵劝降,忠贞如一。
7、武帝驾崩,恸哭数月。 8、汉匈和亲,请还苏武。 9、历尽艰难,发白归汉。
(2)理清课文的基本思路。
?第一部分即文章的第1、2段,介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
第二部分即文章第3~8段,重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。
第三部分即文章最后两节,介绍了苏武被放回国的经过。
本文作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章,以顺叙为主,适当运用插叙的方法,依时间的先后进行叙述,脉络清晰,故事完整。
1.学生讨论:文章如何从环境及细节描写入手,深入挖掘人物的性格特征的?
【参考答案】为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神,文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。苏武出使匈奴,因突发事变,被扣幽禁。在他的周围,有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀,有贪生怕死的副使张胜的屈降,有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊,苏武更是被置之死地。这些典型环境,把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上,让人物一展风采。作者又通过一些细节描写,表现了苏武不屈的民族气节。如苏武自刺一节,被置于地坎温火之上,“蹈背出血,气绝复苏”,充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊,自抱持武”“惠等哭,舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中,“卧啮雪,与旃毛并咽之”;流放北海,“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”等。苏武的语言也具有典型意义。如卫律逼降时
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