【教学设计】《鱼米之乡-长江三角洲》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《鱼米之乡-长江三角洲》 教材分析 教材分析 本节南方地区的第二节，在学完南方地区概况后，由本节进入南方地区具体区域的学习。根据我国近十年来区域的发展状况和地理热点地区，教材选择了长江三角洲地区为南方地区的代表区域。 教 教学目标 【知识与能力目标】 了解长江三角洲的位置、范围、地形、自然条件特征、发展的优势，及上海的三重身份、作用和作用的体现。同时，欣赏长江三角洲的旅游资源。 【过程与方法目标】 全课通过自主学习的主导方式，自我探究问题的答案，并找到合理的原因，再由教师带领检阅自己之前的想法是否准确。 【情感态度价值观目标】 学生初步了解河流带动经济的发展进而影响人的生活方式。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 长江三角洲的位置、范围、地形、自然条件特征、发展的优势，及上海的三重身份、作用和作用的体现。 【教学难点】 1、上海的辐射带动作用； 2、经济的发展改变人们的生活方式。 3、四季的形成。课前准备 课前准备 讨论，合作探究，多媒体导学。 教学过程 教学过程 第一课时 【导入新课】 请一名同学朗读教材49页第一段的文字，将学生带入长江三角洲这一地区的学习中，然后提问学生，说出对长江三角洲