【教学设计】《颐和园》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 四年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《颐和园》 教材分析 教材分析 《颐和园》全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象。结合教材以及学生的认知特点，本课围绕“引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中”这一教学难点设计，始终渗透以会写为突破的思路。教师要引导学生在整体感知的基础上，把自己觉得写得好的地方多读几遍，并与同学交流读书的感受。可以重点从词句内容和表达方式上引导学生探究，使学生体会到长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不同。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、认识7个生字，会写11个生字； 2、正确读写词语。 【过程与方法目标】 1.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言； 2.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法； 3.有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 从语言文字中感受颐和园的优美景色，把握作者的游览顺序。 【教学难点】 1.指导学生理清课文的观察顺序和写作思路，并尝试在今后习作中加以运用； 2.加强对“世界遗产”的认识与了解。 课前准备 课前准备 1.自学字词，熟读课文。（学生） 2.搜集颐和园的相关资料和图片。（师生