数学北师大版三年级下册平均数的认识.docxVIP

平均数的再认识 教学内容 北师大五下p87-88 教学目标 结合解决问题的过程，进一步认识平均数，体会平均数的实际应用。 在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展数据分析观念。 教学重难点 认识平均数的代表性，体会一个数变化引起平均数的变化 体会平均数的灵敏性 教学过程 课前谈话： 师：同学们都喜欢哪些运动啊 师：刚刚有同学说到了跑步，咱们的操场你们最多跑过几圈啊 回顾旧知 师：淘气跟大家一样也很喜欢跑步，他将前五天的圈数记录下来，咱们一起来看看。 1.出示表格 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 跑步的圈数 5 4 7 5 9 2.计算平均年龄 师：请同学们算一算淘气平均每天跑多少圈？ 生计算 3.交流反馈 师：这里面没有一天是跑了6圈，这是怎么回事？ 师：是的，这是咱们以前学习的平均数是一组数据平均水平的代表（课件出示） 探索新知 谈生活中的平均数 师：那同学们还在什么地方见到或用到过平均数呢（平均成绩、平均身高等） 2.出示情境图 师：老师这里有一个情景相信大家都遇到过 根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。 说1.2的理解 师：大家想一想，你认为这个数据可能是如何得到的？ 出示依据 据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为119.3厘米，女童