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- 2019-07-31 发布于河南
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《简单的周期》教学设计
金湖县银涂镇涂沟小学 邹晓霞
教学内容：
苏教版小学数学第七册第30、31页
教学目标：
1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教学重点：
在探索和发现规律的过程，让学生选择合适的策略解决这类排列规律的问题。
教学难点：
在解决策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
教学具准备：
多媒体课件
教学过程：
游戏导入，激发兴趣
1、小游戏：
比比谁的记忆力强：
女生组 男生组2、揭示课题
生活中除了像上面的数字的排列是有规律的，许多物体的排列也是很有规律的，里面还含有许多有趣的数学问题。今天这节课我们就来研究这样的数学问题。（板书课题：简单的周期）
二、整体观察，初步感知
1、（出示教材例1场景图）从图中你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗）
2、师：这些物体是随意摆放的吗？（不是）
那图中盆花、彩灯、彩旗的排列有什么共同点？（这些物体都是按照一定顺
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