数学华东师大版七年级下册不等式解集教学设计.docxVIP

8.2.1不等式的解集 教学目标 1．使学生理解不等式的解集的概念，以及什么是解不等式. 2．使学生育能够借助数轴将不等式的解集直观地表示出来，初步理解数形结合的思想. 教学重点 将不等式的解集表示在数轴上. 教学难点 不等式解集的意义，在数轴上表示不等式的解集。 教学过程 一、出示学生本课学习目标 设计意图：有了明确的教学目标才能更好地帮助学生学习，才能正确地引导学生把握学习重点。 二、复习引入 提问复习回顾 什么叫不等式？常用的不等符号有哪些？什么叫不等式的解？ 设计意图：温故知新，学生接受新知识更容易。 三、探索新知： 活动一：1.结合ppt学生思考： 我们发现，－3、5、2、0、-10都不是不等式x－23的解。而7、8、6.5、12、50、100、666都是不等式x－23的解。由此可以看出，不等式x－23 有无数个解。 进而看出，大于5的每一个数都是不等式x－23的解，而不大于5的每一个数都不是不等式x－23的解。由此可见，不等式x－23的解有无数个，它们组成一个集合，称为不等式x－23的解集。 2.概括：（1）、一个不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解集. 活动二：讨论交流 不等式的解与不等式的解集的关系？ 所有大于0的数都满足不等式 x+3＞1，所以不等式 x+3＞1的解集是 x＞0，对吗？为什么？ 活动三： 研究不等式的一个重要任务，就是求出不等式的解集。 求不等式的解集的过程，叫做解不等式。 活动四： 不等式x－23的解集，可以表示成x5,也可以在数轴上直观地表示出来，结合ppt，表示下列解集 X＞－3 x＞1 x＜1 x≥1 观察图形，总结作图规律。 设计意图：本次任务为本节课的核心任务，其目的是通过学生的自主 学习，理解概念，并通过学生的举例回答，从具体的实例中去掌握这几个概念。让学生自己来讲解，有利于提高语言表达能力，学生用语言来概括这些概念，培养学生的数学语言表达能力及抽象概括能力。 四．反馈练习 小试身手1.判断 (1) x＝3是不等式 3x ≥ 9的解集； (2)不等式 3x ≥ 9的解是 x＝3； (3) x＝3是不等式 3x ≥ 9的一个解； (4)不等式 3x ≥ 9的解集是 x ≥ 3. (5)x=-1是不等式x＜1的一个解 (6)不等式x+3＞6的解集是x＞3 (7)不等式1-x＜0的解有无数多个数 (8)x=0是不等式x≥0的解 2.分别在数轴上表示下列不等式的解集 X＞2 x≥－3 x≤－1 x＜4 x＞－4 x≥0 用不等式表示图中所示的解集． 拓展提升 不等式x≥-3的负整数解有 个，分别是 将-2 ≤ x＜1在数轴上表示出来： 设计意图：由浅入深的练习，让学生经历运用知识解决问题的过程，给学生获得成功体验的空间，激发学生的学习积极性，建立学好数学的信心。展示学生的成果，让学生在学习过程中感受学习的乐趣和成功的喜悦，增强学生的学习兴趣。 五、课堂小结 今天你有哪些收获？ （学生互相谈，说给全班听） 设计意图：注重培养学生归纳总结的能力 六、布置作业 教材第54页练习1、2、3题。 设计意图：通过作业不断积累学习经验。