数学华东师大版七年级下册不等式的解集的教学设计.docxVIP

雁江镇初级中学七年级（下）数学设计 课 题 不等式的解集 （第1课时） 主备人 李文清 导 者 李文清 课 型 新课 使用时间 导学目标 认知目标 1、会判断一个数是否为不等式的解；2、正确地将不等式的解集表示在数轴上。 技能目标 在使用数轴表示不等式解集的过程中,感受数形结合思想。 情感目标 通过观察、归纳、类比、推断而获得不等式的解集与数轴上的点之间的关系，体验数学活动充满着探索性与创造性。 导　学 重 难 点 重 点：不等式解集； 难 点：探索不等式的解集并能在数轴上表示出来。 导 法 谈话法、演示法、创造导学法 学 法 独学、对学、群学、点拨、成果展示，捆绑式评价 导学准备 导案、学案、课件、展示台 教案来源 自撰 第1课时： 导学过程 导学 环节 导学内容 师生活动 设计意图 自主学习 （一）复习回顾： 1、 ⑴什么叫不等式?常用的不等号有哪些? x+2＞5是不等式吗？ ⑵什么叫方程？什么是方程的解? 2、用不等式表示： (1)x的3倍大于1； (2) y与5的差小于零； (3) x与3的和不大于6； (4) x的不小于2． (5)一个两位数的十位数字是x，个位数字比十位数字小4，这个两位数不小于55。 3、数轴的三要素。 回顾旧知识，引入探究的问题，引生入境。 让学生找出燃放礼花弹中不等式关系,并表示出来。 让学生了解了本课的学习内容，激发他们进一步学习的欲望. 自主学习 （二）设问导读 1.情景问题：燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域。已知导火线的燃烧速度为0.02m/s，人离开的速度为4m/s，那么导火线的长度至少应为多少米？ 解： 2、动脑想一想： （1）x=4,5,6能使不等式x＞4成立吗？ （2）你还能找出其它是不等式x＞4成立的x的值吗？ 3、归纳： ____________________________叫做不等式的解集; ____________________________叫做解不等式。 通过对学生熟悉的生活背景进行处理,让学生体会数学生活化,能将实际问题转化为数学问题加以解决,培养学生应用意识。 合作 探究 4、小组讨论： 不等式的解与不等式的解集的区别与联系？ 通过对学生已有的数学知识进行拓展延伸,解释不等式的解,然后递进到不等式的解集,最后发展到解集的两种表述方法 ⑴不同学生总结知识程度;⑵小组合作情况;⑶学生梳理知识能力。 5、 阅读课本54页，并将x3、x≤3、x3、x≥3分别在数轴上表示出来? 有什么区别？ 6、教师点拨提升总结： 方向：_______ ____; 边界点：_________ ______. 学生自我或合作总结。 教师点拨。 培养学生的总结归纳的能力。 能力 提升 1、用不等式表示下列数量关系并化为（5-a）x≥a-5(a＜0）的解集为____. 2、适合条件2＜∣x∣＜5的整数x共有_____个。 3、写出适合不等式2x+3＜9的正整数解 学生独立、合作完成，并展示。 教师巡回指导 由浅入深、变换考察角度的分层练习，让更多的学生养成自主探索或合作学习的良好习惯. 当堂 检测 安排13个小题。 学生在课内导堂完成，再互相评价 教师点评。 及时反馈信息，便于查漏补缺。 总结 提升 通过本节课的学习，你有哪些收获与体会？ 学生自我总结 教师点评 激发学生的探索欲望。 ,归纳总结本节课的主要内容,交流在概念、解及解集学习中的心得和体会,不断积累数学活动经验。 作业 练习册p60---63 小组学习评价 忠心组 爱心组 信心组 孝心组 关心组 静心组 1 2 3 导学反思