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浅谈如何设计幼儿喜欢的音乐活动 科学研究 浅谈如何设计幼儿喜欢的音乐活动 左佼超 (河北省张家口市桥东区红旗楼幼儿园075000) 【摘要1音乐活动是实施美育的重要途径,幼儿园应该充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成.《纲要》明确指出:教师应以多种 形式有目的,有计划地引导幼儿生动,活泼,主动的活动,并提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感,肯定和接纳他们独特的审 美感受和表现方式.我围绕《纲要》的目标,在实践中摸索设计幼儿喜欢的音乐活动,并在教学中有效实施. 【关键词1选材形式对话渗透 音乐是一门艺术,喜欢音乐是孩子们得天性.音乐活动对促进幼儿心 理健康发展有着其它活动所无法替代的功效.正如叶圣陶所说:音乐是世 界的语言,音乐为人类所共同理解,能产生共鸣.通过各种音乐活动能培 养幼儿乐观的性格,陶冶情操.从事幼教工作以来,我一直都担任小中大班 的音乐教学,在不断的思考和实践中,我认为设计出能让幼儿想学,爱学, 肯学且喜欢的音乐活动很难.在这里,我就将我所积累的一些经验与大家 共同分享一下. 一 ,i黝选材关健化 喜欢音乐是人类的天性,那喜欢有童趣的音乐则是孩子们的天性.根 据这一特点,选材时可以从幼儿兴趣出发,选择适合幼儿年龄特点,有童趣 且贴近幼儿生活的音乐.如:在教大班《小小老鼠玩电脑》这节活动之前,我 首先想到电脑已成为现代人生活中不可缺少的通讯工具,很多幼儿都喜欢 在电脑上玩游戏听歌,而小老鼠也爱玩电脑则是一件让幼儿感到很好奇的 趣事,再加上歌曲旋律是由当代流行歌曲《大花轿》的音乐改编,朗朗上口, 幼儿从名称上就被这节活动所吸引,为接下来的各环节实施开了个好头. 二,形式设计多样化 艺术是实施美育的主要途径.幼儿园的音乐教育是对幼儿进行美育的 重要手段,它内容丰富,包括:歌唱,音乐欣赏,打击乐,音乐游戏,舞蹈,律 动,针对不同的活动应进行不同的设计. 1)游戏法:任何事情对孩子来说都可能想成他们快乐的游戏而不需要 有事先约定的游戏形式和规定,这是儿童游戏的特点.把游戏这种自由自 发的自然活动引入音乐教学能使幼儿快乐的在游戏中感知音乐并主动参 与到其中.如:小班歌曲《找朋友》,教师可设计让幼儿通过玩找朋友的游戏 来学习歌曲,不仅学会了歌曲还增进了友谊并感受到了朋友间的快乐. 2)图谱法:图谱是音乐教学活动中经常运用的辅助教学工具,它是一 种视觉符号也是一种材料.它可以把音乐材料简单化,形象化,直观化.教 师在音乐教学中有效地应用图谱能在节奏训练中帮幼儿形成良好的节奏 意识,能在歌曲学唱中帮助幼儿建立优良的旋律概念,对歌词起到记忆作 用,还能在音乐欣赏中帮助幼儿充分地感受音乐形象和结构性质.比如:打 击乐活动幼日沃特舞曲》,我将乐曲谱和每小节相对应的打击乐器及节奏都 科学的标在一张图谱上,幼儿能直观的了解接受运用,最终达到手眼配合 完成演奏的目的.再如:双声部歌曲仨轮车》,我将双声部歌词及节奏都标 在图谱上,这样幼儿在演唱中就不容易被另一个声部所干扰,起到很好的 教学效果.幼儿从图谱中了解歌词,学会歌词,还能看图谱打节奏,进行乐 器演奏,这些都充分体现图谱在音乐活动中的有效运用. 3)音乐对话法:灵敏的听觉是感知音乐的前提,应学会用各种音乐和 幼儿对话,运用各种有趣的音乐培养幼儿听从的习惯并贯穿始终.如在音 乐活动开始选择一些幼儿喜欢的欢快的音乐进入教室,同时教师还可以说 一 些模仿语.如:公鸡喔喔起的早,小狗汪汪耳朵好等有节奏的语言和动 作,激发幼儿兴趣.活动中还可选用一些特殊的旋律或节奏性指令音乐让 幼儿主动安静,坐下,整理队伍,形成用音乐和幼儿交流的教学模式. 4)展示法幼儿具有强烈的自我表现欲望.《纲要》反复指出艺术是幼 儿表达自己的认识和情感的重要形式.要使幼儿大胆的表达自己的情感, 理解和想象.因此,在每节音乐活动末,我就会为幼儿提供表现自己的平 台,让幼儿在不同的音乐中有自己的独特见解,给幼儿相互交流和释放情 感的机会,从而很好的发挥了幼儿的创新能力. 三,相互渗透化 幼儿音乐是幼儿生活学习中不可缺少的一种抽象美丽.我尝试在其它 活动中自然的融入音乐.如:大班语言活动《做一个美梦》,活动开始,我设 计让幼儿安静的听我用钢琴弹唱一梦里水乡,幼儿很自然就进入了梦 境,说自己做了一个美梦.再如:美术活动《画春天》我设计播放有关春天的 歌曲,譬如春天在哪里等,扩展幼儿思维激发幼儿想象力.这样的以幼儿 为主题的主题背景下的音乐才有了它的生命力,这时的音乐融入既渲染了 各学科的气氛更提升了活动本身的意义. 因此,让幼儿喜欢上音乐课的关键在于教师在选材上,设计上,情感上 如何吸引幼儿.教师只有遵循幼儿的年龄特点,思维发展规律,利用多种形 式激发他们对音乐的感受力,记忆力,理解力,想象力