三年级语文下册北师大版教案设计--山沟里的孩子.docxVIP

教育管理中心教案 （本人本学期第 个教案） 指导教师 签名 教研组审核签名 授课题目 山沟里的孩子 教学目标 1.学会本课的生字,能书写带生字的新词。 2.了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景,感受他们学习的艰难及刻苦学习的精神。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会山沟里的孩子们不怕困难的精神。 授课类型 新授课 主要教学 方法 直观教具及教学媒体 视频资料,生字、新词卡片。反映贫困山区孩子艰苦学习、寻求知识的录像。 本节教重点和难点 1.阅读课文的第一部分,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 2.通过读课文第6、7自然段,知道“金钥匙”指的是什么,体会文中表达的赞颂之情。 主要参考书 鼎尖教案 教学环节 师生活动 设计意图 一　观看录像,导入新课 二　初读课文,了解大意 三　趣味识字 四　划分段落,朗读感悟 五　指导书写生字 六　解释词语 七 作业设计 一　复习旧知,导入新课 二　分段学,理解内容 三　总结全文 四 作业设计 1.请同学认真观看录像:这是一个小山村,这里离喧闹的城市很远。在小村庄里有一所小学校,孩子们要翻山越岭才能到达那里。 2.板书:山沟里的孩子。 3.齐读课文题目。 1.谈话:清晨,天还没有亮,山沟里还黑着,这些孩子就要去上学了。他们每天是怎样上学的?请同学们读读课文。 2.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 1.出示带有生字的词语。 羊栏　钥匙　面貌　匆匆　傍晚　雾气　智慧　辛勤　启程　黎明 2.指名读,正音。 3.小组“开火车”练读。 4.做游戏巩固字词。 (1)抽字游戏:抽出生字,老师读生字,学生找到相应的词语卡片贴在黑板上。 (2)抢读游戏:抽出词语卡片,看哪个小组队员最先读准。 (3)同桌互相听读课文,在读的过程中巩固生字。 1.标画自然段。 2.给课文划分段落。 全文共7个自然段,可分为两部分。 第一部分(第1~5自然段):山沟里的孩子们为了上学,不怕起早贪黑,翻山越岭。 第二部分(第6、7自然段):赞颂山里的孩子们不怕困难,为改变山沟的贫穷面貌而刻苦学习的精神。 3.学生逐段朗读课文,感知课文内容。 4.组织学生进行朗读比赛,让他们选择自己最喜欢的段落,读出感情。 着重指导“慧、勤”两个字,并且在黑板上的田字格中示范。 慧:上下结构。上部是“彗”,下部是“心”。 勤:左右结构。左部笔画较多,右部是“力”,与“勒”区别记忆。 笼罩:像笼子似的罩在上面。 神奇:非常奇妙。 启程:开始动身远行。 1.填空。 慧,共(十五)画,第十三画是()。 黎,用音序查字法应查(L),用部首查字法应查(氺)。 2.画去与前面(或后面)不能搭配成词的字。 笼(罩　照)　　(青　清)辉 智(惠　慧)　　(辛　幸)勤 3.给字换一偏旁,组成本课的生字,再组词。 拦(栏)(木栏)　　朋(钥)(钥匙) 雷(雾)(雾气)　　佣(拥)(拥抱) 4.照样子,写词语。 黑洞洞　白花花　金灿灿　红艳艳 日日夜夜　干干净净　整整齐齐　来来往往 5.抄一抄。 (1)野葡萄由黑变绿了,牵牛花由黑变紫了,女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。 (2)远远近近,脚步匆匆,初升的红日拥抱着他们。 1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词的掌握情况。 2.上节课我们已经初读了课文,回忆:课文写了山沟里的孩子的什么事?(山沟里的孩子为了上学,不怕起早贪黑、翻山越岭。) 3.导入:在我国的贫困地区有很多山沟里的孩子不能上学,即使能够上学,他们的学习生活有的也很艰苦,具体是怎样的呢?这一节课让我们更深入地了解他们的学习情况吧。 4.思考:课文哪几个自然段记叙了孩子们起早贪黑的学习情景?(课文第1~5自然段) 请学生读读这部分内容。 1.学习第6、7自然段。 (1)山沟里的孩子学习这样艰苦,可他们的心情怎样? 学生甲:孩子们仍旧刻苦地学习。 学生乙:孩子们在辛勤刻苦地寻找“金钥匙”,要改变山沟的面貌。 (2)这把“金钥匙”是什么?自由朗读第6自然段,思考:为什么孩子们这样刻苦地学习? 学生甲:“金钥匙”指的是勤奋、刻苦地学习获得的知识和智慧。 学生乙:山沟里的孩子要努力学习知识,用知识建设家乡。 (板书:掌握知识　建设家乡) (3)观看反映贫困山区孩子艰苦学习、寻求知识的录像。看完后,请部分同学谈谈感受。 (4)请学生有感情地朗读第6自然段。 　　2.紧扣重点,学习第1~5自然段。 (1)体会山沟里的孩子学习的艰苦。 默读课文第1~5自然段,思考:山沟里的孩子每天是怎样上学的?画出体会深的内容。 学生甲:我们生活在城市里,早晨家长送,或者骑自行车、坐车上学,和他们相比,我们太幸福了。 学生乙:我们在宽敞明亮的教室里学习,而他们的学习条件一定比不上我们。 (2)总结:山沟里的孩子刻苦学习的