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从美国幼儿教师专业化发展反思我国教师教育的改革 摘要：幼儿教师教育日益受到社会各界的重视。在教师专业化、教师教育改革的浪潮下，幼儿教师专业化与幼儿教师教育改革也如火如茶地进行。美国的教师专业发展比我国早，各方面都较之我国完善，借鉴美国教师专业发展的改革经验，促进我国幼儿教师教育的变革。 论文关键词：幼儿教师专业化,教师教育 当今世界各国,尤其是西方发达国家,在职教育因被看作更为经济有效的教师专业能力养成模式而日益受到重视。在我国,教师的在职教育也开始从过去的学历补偿教育转向提高培训,教师的继续教育已成为制度化的活动,职前教育与在职教育一体化的倾向日趋明显。教师专业发展是一个持续不断地过程。 一、美国幼儿教师专业发展的历史沿革 1.美国教师教育改革的背景 随着时代的发展，美国出现了不同程度的教育改革。1983年美国发布了《国家在危机中：教育改革势在必行》中列举了美国教育中存在的种种弊端，并分析了这种弊病的原因，说明了教师教育是影响教育变革的主要原因，并提出了改进的建议。研究发现，美国的教师教育中的问题主要表现在：数学，科学，少数民族儿童，天才儿童等方面的特殊教师缺乏；教师的工资水平较低，自主权少，社会声望低，这就导致教师严重的缺乏，专业教师的匮乏导致学校不得不降低门槛，招收层次较低的教师，这就降低了教师的质量，严重影响了教育质量，直到1986年