19年中考专题三句子总复习总结.pptVIP

(六)不合逻辑 1.两面失衡 【例句】能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 【分析】“能”与“否”表达完全不同的两种情况,应删去“能否”。 2.否定失误 【例句】为了防止H7N9疫情不再大规模扩散,各级政府都及时采取了措施。 【分析】“防止”内容是“疫情再大规模扩散”,“不”字否定失误。 3.前后矛盾 【例句】在班会上,大家互相做了自我批评。 【分析】“互相”与“自我批评”矛盾,可把“互相”删去。 4.分类不当 【例句】农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。 【分析】“棉花”属“经济作物”,二者不可并列。 5.不合事理 【例句】万里无云,繁星满天,我们在一轮明月的照耀下漫步校园。 【分析】既“繁星满天”,又有“一轮明月”,这不合事理。 (七)结构混乱 1.句式杂糅 【例句】止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 【分析】应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成的”,两种句式选用一个。 2.暗换主语 【例句】老工人的一席话深深地触动了小邱的心,久久不能平静下来。 【分析】前半句的主语是“话”,后半句的主语却暗中换成了“心”。 (八)表意不明 1.产生歧义 【例句】局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 【分析】“其他局领导”是本局领导还是别局的领导,不明确。 2.指代不明 【例句】刘明和张君久别重逢,异常亲切,他马上给他沏上一杯茶。 专题三　句　　子 第一讲　辨 析 病 句 一、常见病句类型 (一)成分残缺 1.缺少主语 【例句】通过这次学习,使我受到深刻的教育。 【分析】“使”的主语应是“学习”,由于有“通过”这个介词,导致主语丧失了。 2.缺少谓语 【例句】他主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。 【分析】缺谓语,在“参与”前加上“承担”。 3.缺少宾语 【例句】他这个人有不少值得表扬。 【分析】缺少宾语中心词,句末应加上“的地方”。 (二)重复赘余 1.语义重复 【例句】听了小李的介绍,我在心里真是由衷地感谢小张。 【分析】语义重复,“由衷”就是“发自内心”“在心里”的意思,可删除“在心里”。 2.成分赘余 【例句】他们谩骂法院执法人员,殴打执行公务的干警,这实属是藐视法律尊严与权威的违法行为。 【分析】“实属”的含义为“确实是”,词义已含有“是”。“实属”后的“是”字赘余,应去掉。 (三)搭配不当 1.主谓搭配不当 【例句】这时,全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 【分析】“眼睛”和谓语“集中”不搭配,应将“眼睛”改为“目光”。 2.动宾搭配不当 【例句】一进入体育场,大家就看到五颜六色的彩旗和欢呼声。 【分析】“看到”和“欢呼声”动宾搭配不当,在“和”后加“听到”。 3.主宾搭配不当 【例句】七月的内蒙古草原,是一个美丽的季节。 【分析】主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配。 (四)语序不当 1.逻辑语序不当 【例句】在今年的“两会”上,代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵的意见。 【分析】“完善”与“建立”顺序颠倒。应是先“建立”后“完善”。 2.关联词语语序不当 【例句】不仅中草药能与一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本也较低。 【分析】应将“不仅”调到“中草药”后。 3.多项定语语序不当 【例句】一位优秀的有20多年教学经验的实验中学的语文老师。 【分析】定语语序混乱,正确的语序应为:实验中学的一位有20多年教学经验的优秀的语文老师。 4.多项状语语序不当 【例句】许多老师热情地在休息室里昨天都同他交谈。 【分析】状语语序混乱,正确的语序是“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。 (五)用词不当 1.感情色彩不当 【例句】他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。 【分析】“效尤”是贬义词,意思是“学坏的样子”,应改为“学习”。 2.关联词语不当 【例句】即使明天下大雨,我们都不能迟到。 【分析】将“都”改为“也”。