英语人教版六年级上册unit 6 A lets learn 教学设计.docxVIP

Unit 6 How do you feel? B let’s talk教学设计 水冶镇南固现小学 张桢玉 教学目标：　　 1. 能够听、说、读、写单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid 2. 能够正确使用上述单词简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态； 3. 能够在图片和文字的支持下完成语句书写 教学重点： 在情景中运用be+表示情绪的形容词（sad,angry,happy,worried,afraid）来表达人物或动物的情绪和心理状态 教学难点： 让学生感知be+表示情绪的形容（sad,angry,happy,worried,afraid）的语义和语用情景 教学过程： 　　Step1 Warming up 　　1. Greetings 　　2. 板书标题，分组（男女） 　　3. revision: about feelings, such as warm, cold,sorry, hungry, good, bad, etc. 　　4. enjoy a part of vedio of Mr.Black 　　Step2 Presentation Let’s try 　　1. Are you happy to watch Mr.Black? 引导学生学习了解be+ happy. （ 造句：I am happy today. 等等） 　　2. If I have to stop this vedio here and you can’t go on watching now. How do u feel? 引出happy 的反义词sad. （Q: Under which conditions, you will feel sad?） 师对学生的发言进行评论。But I am really sorry to stop here, maybe we can have chance to enjoy it next time.（讲到be+ 情绪的形容词，教师特意加重语气） 　　3. P58 →引导学生看图，What’s the weather like outside? Where are Sarah and Sam? →引导学生对let’s try的听力做出预测。完成第一题后，接着引导，If it’s cold and you are at home, what will you do? 让学生根据自己的实际情况回答。再提问What will Sarah and Sam do? Do they do the same things as you do? 引导学生读出Let’s try 的第二题题目并做题。→Q：What film will they watch?导出Let’s talk 　　Let’s talk + Let’s learn 　　学生带着问题听录音→This cartoon/film is about a cat. 　　Q:What’s the cat’s job? What does he often do? Why does he do that? 让学生观看动画并获取信息 　　3rd listening: How do the mice feel? How does the cat feel?引导学生回答：They are afraid of him. The cat is angry with them. （让学生做出这两种表情，教师创设各种情景让学生来回答How do you feel? 　　① 路上被疯狗追 　　② 妈妈煮了一顿你很喜欢吃的饭菜 　　③ 看到一男同学故意向一女同学仍纸砸她 　　④ 很期待的一次旅行突然因为天气原因被迫取消了 　　⑤ 你很认真学习，但成绩总是上不去 　　学生对于⑤可能不理解，教师引导学习新单词worried. （Don’t be worried.）→让学生观察P59 Let’s learn 的第三副图，进一步理解worried的含义，然后让学生当小作者，给Let’s talk续编一句话，是Sarah对Sam 说的“Maybe our cat is chasing a mouse now！”这句的回答，并且Sarah 的回答中要包含“worried”一词。 　　教师带读，学生跟读 →全班男女生角色扮演读→个别学生试着脱稿对话 　　Q1: 是否只有人类才有这些feelings? 引导学生说出动物也会有情绪反应，并引导不同的情绪动物们相应的动作是什么。 　　Q2：对于同一件事，同一个场景，人们或动物对它的情绪反应一样吗？为什么？引导学生要更积极地看待身边的人和事。 　　Step3 Practice and Production