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关于五年制学前教育专业钢琴教学的几点思考_幼儿教师 论文导读:：年制学前教育专业的特点.3。几乎包揽了我省学前教育专业大专学历的师资培养。在幼儿教师特别缺乏的地方。复习环节中钢琴教学法的使用.23。 论文关键词：五年制，学前教育专业，幼儿教师，钢琴教学 目 录 中文摘要. I 英文摘要. II 目 录. III 绪 论. 1 第一章 概述. 2 1.1 新中国幼师教育的发展及五年制学前教育专业的形成. 2 1.2五年制学前教育专业的特点. 3 第二章 问题的调查分析与研究. 4 2.1 北华大学师范分院及其学前教育系的自然情况. 4 2.2 北华分院五年制学前教育专业钢琴教学现状与问题的调查. 5 2.2.1 教师问卷调查结果. 6 2.2.2 学生问卷调查结果. 6 2.3 教学中存在的主要问题. 7 2.3.1 缺少整体明确的教学目标. 7 2.3.2 教学组织形式不够科学. 8 2.3.3 教材的选用各自为政. 8 2.3.4教学方法单一. 9 2.3.5 教学评价不够公平、公正、合理. 10 第三章 具体完善措施与方法. 12 3.1 完善课程计划，明确教学目标. 12 3.1.1 课程计划的完善与调整. 12 3.1.2 分组制定明确的教学目标. 13 3.2采用小组课与个别课有机结合的教学组织形式. 17 3.2.1 小组课与个别课有机结合的合理性. 18 3.2.2 小组课与个别课相结合的具体实施. 19 3.3编写校本教材. 19 3.3.1 教材的编写遵循基础性、学前性的原则. 19 3.3.2 教材以折中式组织方法及螺旋式排列法进行编写. 21 3.4运用复、导、教、引、练教学模式有效地使用钢琴教学法. 23 3.4.1 复习环节中钢琴教学法的使用. 23 3.4.2 导入法的应用. 24 3.4.3新授环节教学方法的运用. 25 3.4.4引申环节中教学方法的运用. 26 3.4.5 练习环节中教学方法的运用. 27 3.5 完善教学评价. 28 3.5.1从教学目标出发的原则. 28 3.5.2 三种评价法有机结合，制定科学、公平的评分标准. 28 结 语. 35 教学部门设为五系一部：分别是小学教育系、学前教育系、外语系、现代教育技术系、艺术系和基础部。[④]开设：学前教育（幼师教育）和初等教育（小学教育）两个专业，初等教育专业拥有数学、语文、计算机、英语、音乐、美术6个专业方向。现学院招收的全日制专科生有两种学制：初等教育专业三年制大专，招收高中毕业生；学前教育专业五年制大专，招收初中毕业生。 学前教育系是伴随着师范分院建校成立的，前身是吉林艺术幼儿师范学校。目前全系拥有学生400人，学前教育系?耘嘌小学、学前班教⒂锥园园长及教培养目标，是联合国项目单位；是吉林地区幼儿教育科研中心及业务指导中心；是吉林地区幼儿教嘌基地和培训中心；是谕类院校中规模最大的一个系，也是省教育厅批准的谖ㄒ灰凰面向全省招生的独嘧ㄒ怠２坏教学设施齐备，有钢琴房、舞蹈房、体操房、手工制作室、电子琴教室、音乐教室等；而且柿啃酆瘢拥有一支高素质、高学历的教哦印Ｆ渲校副教?7人，讲师15人，助教5人，硕士研究生10人，吉林市百优教师1人，全天候教师1人；参加了吉林省教育科学十一五课题《幼儿园新课程与教学创新探索性研究》，有数篇论文公开发表，教育教学及科研水平在省内同类院校中位于前列。 2.2 北华分院五年制学前教育专业钢琴教学现状与问题的调查 我校学前教育系拥有十个教学班，每班一周一次钢琴课，共两节90分钟。40分钟一节，课间休息10分钟。由四名钢琴专职教师同时上课，以学前09.1班为例，全班40人，分成4组，每名教师负责10名学生的钢琴教学，并将这10名学生分出第一节、第二节两组，每组5人，第一节课第一组学生上钢琴课，另一组同时去上声乐课幼儿教师，第二节课两组调换过来。 目前，学生学习兴趣淡漠，回课情况不够理想，普遍弹奏能力差。主要表现在回课人数少，弹奏完整性差等等。有的学生学了五年钢琴，却只能弹奏《小星星》、《在五月》、《雪绒花》等一年级学生就应该能够弹奏的初级钢琴曲。 针对钢琴教学的低迷现状，笔者于2009年9月2010年1月期间，对学院学前教育系的全体钢琴教师就以下问题进行了问卷调查： （1）你每节课课前都备课吗？ （2）教学中选择哪些教材进行教授？ （3）教学中使用了哪些钢琴教学法？ （4）你觉得目前钢琴教学现