科学学科教研计划.docVIP

2018——2019第二学期科学学科教研计划 上峪小学 本学期工作的主要任务是：改善和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程资料、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理潜力。 工作策略 “充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的用心性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。 二、工作重点 　　(一)加强学习，提高教育教学理论水平 　　1.精心安排系列学习资料，讲求针对性、有效性。 　　(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。 　　(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。 　　(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。 　　(4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 　　2.精心组织各种学习活动，用心构建学习型组织。 　　(1)邀请平舒乡的优秀教师和教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不一样需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 　　(2)不定期举办专题学术研讨，营造良好学术氛围，为各种不一样类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式带给条件和机会。 　　(二)加强指导和管理，提升课程实施水平 　　1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。 　　2.加强新教材的培训力度。积极参与寿阳县和平舒乡开展的教学研讨，就教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面进行研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。 　　3.整合学校和县、乡等科研力量，针对课程改革中的重点和难点，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：一是“在做中学”项目的深入研究与适度推广共进；二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施；三是加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。 　　4.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。 　　(三)改善教研方式，提高教研质量 　　充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设潜力。 　　1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的用心性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量。 　　2.以各种形式，灵活、有效、充分发挥中心校的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。 　　3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期构成具有本地特色的科学课堂教学新模式。 　　4.切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以“在做中学”为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的潜力以及课堂教学实践创新的技能。 　　6.不定期举办各种专题性、主题性学术研究，营造良好学术氛围，为各种不一样类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式带给条件和机会。 　　7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，用心发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 　　(四)重视教育科研，深化课题研究 　　探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 　　(五)改革评价方式，完善评价体系 　　1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要资料的课堂教学即时评价体系。 　　2.帮忙部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。 　　3.探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。 　　(六)组织各类研训活动，促进教师专业成长 　　实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教