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南湖小学四年级上册写字教案 教学总目标 一、知识与技能 学会书写欧体楷书中三点水、宝盖儿、草字头、绞丝旁、言 字旁、立刀旁、门字框、木字旁、双人旁、提土旁、双耳刀、心字底、示字旁、竖心旁等基本偏旁及带有这些偏旁的典型字例。 尝试用欧体楷书“临池”儿子创作扇面或条幅书法集字作品。 初步了解上海博物馆的参观要点与馆藏书法精品。 初步了解碑、运笔、简化字与繁体字、故宫博物馆、柳公权 简介、柳公权写尽八缸水及碑帖《玄秘塔碑》等书法文化常识。 二、过程与方法 在观看教学视频、教师讲解与示范、描红与临摹字例过程中， 学习欧体楷书中基本偏旁的书写及其典型字例的写法。 在集字联系过程中，学习书法作品的创作方法。 在参观书法展馆或阅读教材中，学习参观书法展馆的基本要 点与欣赏书法作品的方法。 在书写实践练习过程中，学习运笔、简化字与繁体字等知识； 在互相交流、寻找资料、阅读教材过程中，学习碑、故宫博物馆、柳公权及其碑帖作品等知识。 三、情感态度与价值观 体会欧体楷书中各类偏旁的不同写法。 感知欧体楷书偏旁丰富的变化美。 丰富书法文化知识。 激发书写欧体楷书偏旁与书法作品创作的学习热情。 第一课 三点水 教学目标： 1.基本掌握欧体楷书三点水的书写方法，了解欧体楷书中三点水的两种不同的写法，感受欧体楷书中点画变化之美。 2.在观察、比较过程中，理解欧体楷书三点水的特点，在教师字例示范解析、学生临习书写过程中，学会字例中三点水的书写方法。 教学重、难点： 学会三点水的两种基本书写方法，掌握三点水中三个点之间的连带及呼应关系的书写处理。 教学准备： 毛笔、墨汁、砚台、练习纸、毛毡、笔洗（盛有水）、铅笔等。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、教学导入·引主题 1.循序引导：学生观察“成”字、“冰”字，思考： （1）“成”字中的点与“冰”字中的第一点有何不同？ （2）为什么两个字中的写法不同？ 2.引出主题：了解单点与两点水的不同后，引出本课学习主题——三点水。 二、细看慢学·会要领 1.观察对比：多媒体课件出示“池”字和“波”字。讨论：这两个字 三点水有什么特点？ 第一笔写法：“池”为侧点顺势出锋；“波”为短撇状顺势出锋。 第二笔写法：“池”为测点顺势出锋；“波”为取纵势向下出锋。 第三笔写法：“池”字中写成提，向右上顺势出锋；“波”字写成提，向右上顺势出锋。 2.画线寻规：引导学生用铅笔把“池”字和“波”字的三点水中的三个画按书写顺序连起来，观察领悟三个点画之间的呼应关系和位置关系。 3.尝试书写：学生尝试书写两种三点水，体会三点水的基本书写方法。 4.字例解析： “池”的书写要领； (1)第一点斜顿起笔，随即提笔向下顺势出锋,短而有力,并导向下一点画。 (2)第二笔承接上一点画笔势，顺势入笔作顿，末尾也向下出锋,与下一笔呼应。 (3)第三笔则顺势向右下顿笔，随即向右上出锋,笔锋指向下一笔起笔处。 (4)注意三点的排列，并不是构成弧线形。第一点偏右,二、三点大约在一条竖直线上。 (5) “也”部横折钩写成横折并上扬。 (6) “也”部竖弯钩伸展并托住上部。 “波”字的书写要领。 (1)首点呈短撇状，斜顿后顺势出锋。 (2)第二点取纵势，斜顿后向下行笔出锋。 (3)第三笔作提，起笔后向右上顺势出锋，笔锋指向下一笔起笔处。 (4)“皮”部横钩要倾斜。 (5)横钩与竖交叉,左右各一半。 (6)中宫收紧，捺画舒展。 5.体会练习：学生按照要领书写“池”、“波”，加深理解。 6.作业点评：选取典型作业进行实物投影展示，请学生互评，教师补充评价。 三、教学拓展 学生由于处于书法学习初级阶段,所以对于笔画之间的连带呼应只能是心中有数但笔下难以表达,为此,教师可从行书三点水的写法入手,让学生大胆操练,为写好楷书点水作有效铺垫。 第二课时 一、闻香识墨·寻规律 1.辨别分类: 教师运用多媒体课件出示“流”“海”“清”三字,师生讨论:这里哪两个字中的三点水属于同一类型的?(“流”字和“清”字属于一类,“海”字属于另一类。) 2.教师示范“流”“海”“清”三字,或播放配套教学视频 (1)“流”字:三点水为欧体特有的写法,右部第一点省掉；底下三笔疏朗有致，最后一笔竖弯钩写成斜弯状。 (2)“海”字:三点水与“流”字有别；“每”部横折钩写成横折,两点写成一撇。 (3)“清”字: 三点水与“流”字类同，但稍显粗壮；“青”部上紧下松，长横舒展短横紧缩: “月”部瘦长挺拔, 撇画改竖画。 3.实践练习：学生临习“流”“海”“清三个字例。 4.巡视指导：教师巡视辅导，强调双姿，并观察学生是否掌握三点水的书写方法。 5.多元评价：选取典型习作，进行多元评价，鼓励为主。 二、寻古问今·长知识 1.趣观“水”变，了解书体:教师分别用甲骨文、篆书、隶书、草