2017年高考复课备考策略暨考纲解读.ppt

2004年高考天津卷 2005年高考天津卷 （3）课堂上充分发动学生，师生之间要有思维的对话和思维的碰撞。 华中师大一附中的教育理念：谁主动，谁受益！ 没有思维碰撞的课堂是没有灵动的课堂！ 真正的教育只能是自我教育！——苏联苏霍姆林斯基 最好的学习就是讲给别人听！ “后茶馆式教学”：教育要走向合作，教育要走向对话，教育要走向学习共同体 。“后茶馆式”教学简单地说就是：读读、练练、议议、讲讲、做做！ 考纲解读和科学备考 教无定法，凡是适合的便是最好的！ 考纲解读和科学备考 （4）用“四基四能”的基础观全面备考，同时凸显主干知识，兼顾新增知识，应对以“素养”立意的命题新变化。 从近几年的命题特点看，备考一定要全面，注重基础，力戒好高骛远。 四基：基础知识、基本技能、基本思想方法、基本模型。 四能：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 实现双赢 成就学生的同时成就自我！ 教师个人教育素养的形成： 认真读书 接受培训 反思实践 潜心研究 * Thank you! * 2017年高考复课备考策略暨考纲解读 认清形势 科学备考 取得双赢 新一轮高考改革的背景 2014年注定是中国教育发展不可忘记的一年！ 教育部颁布了两份重要文件并开始思考教育的深层次改革： 1、《深化课程改革，落实立德树人》，提出了核心素养，并开始修改所有学科的课程标准。 2、《新高考改革方案》，并在上海浙江试点，2017年开始将在全国推开。 新一轮高考改革的背景 为什么在上一轮课程改革不足十年的时间又开始了新一轮的改革？ 1、教育部门执行偏颇，违背初衷。 2、高中毕业学生知识残缺不全，导致高中和大学知识不能很好地衔接 。 3、原有教材撕裂了高中的物理知识体系 ，破坏了物理必备知识的完整性和思维的灵活性 。 4、考试制度和试题内容（必备知识、关键能力、学科素养、核心价值）等方面的考查有变化但变化不明显 。 核心素养与高考改革 高考考试大纲将“立德树人，服务选拔，导向教学”作为高考的核心立场和基本功能，强调高考应该考查和引导学生在知识积累，能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。 核心素养主要指：学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它不只是知识与技能，是以知识技能、思想方法为基础，整合了情感、态度价值观的一种核心综合能力。 核心素养与高考改革 包括三大要素、六个板块、十八点： 1、文化基础：人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣）；科学精神（理性思维、批评质疑、勇于探究）； 2、社会参与：责任担当（责任担当、国家认同、国际理解； 实践创新（劳动意识、问题解决、技术应用）； 3、自主发展：学会学习（乐学善学、勤于思考、信息意识）健康生活：（珍爱生命、健全人格、自我管理）。 核心素养与高考改革 1、上世纪80、90年代的双基目标是：知识与技能的落实。 2、本世纪初的三维目标：让我们知道怎么教。 3、今天的核心素养的提出：以学生的发展为主，让我们知道育什么人！ 1、考试类别： （1）合格性考试：语、数、外、理、化、生、政、史、地、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术共计14门（必修内容）。考试分散在高中三年中，随教随考随清，从高二开始，考试时间安排在每年四月第二周的后三天进行（周五、周六、周日）。是能否毕业的唯一依据，同时将成绩提供给高校作为录取的重要依据。 （2）等级性考试：从2022年开始，从理、化、生、政、史、地六科中自主选择三科参加考试（必修和选修内容）。安排在普通高等学校全国统一招生考试之后进行。成绩计入高考录取总成绩，连续两年有效。 A：15% B：30% C：30% D 、E ： 25%（其中E为不合格） 核心素养与高考改革 日期 上午 下午 6月7日 全国统一高考 6月8日 全国统一高考 物理 14:30——16:00 政治 17:00——18:30 6月9日 生物 8:00——9:30 化学 14:30——16:00 历史 10:30——12:00 地理 17:00——18:30 核心素养与高考改革 2、特点： （1）由统一性到选择性、多元性：文理科不分科；由学生根据兴趣爱好选择。 （2）由一考到多考：三考：合格考、等级考、高考；多次考：高一--------高三。 （3）由过去只考虑结果到结果与过程兼顾（综合素养）。 （4）由以分数为唯一依据到综合分数与经历特长兼顾。 核心素养与高考改革 3、未来学校课程改革的思考：学校课程更加注重课程的整合。 （1）走班制与固定班制相结合； （2）班主任制和导师制相结合； （3）个性化学习和集体学习相结合； （4）间接学习与直接的人生体验相结合； （5）学生的兴趣爱