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七年级下册语文第三单元主题单元设计 主题单元标题 七年级下册语文第三单元主题单元设计 作者姓名 贾传智 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德√语文数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 初二年级 所需时间 课内6课时，每周3课时，课外1课时 主题单元学习概述 我选择的主题单元依据义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元设计。本单元几篇文章都与人物传记有关，题材丰富，文体多样。重点在抓取信息、获得知识，提高类文阅读能力，形成对传记人物的立体形象的认识。 单元四篇篇现代文通过细腻的描写表现人物性格，抒发强烈的感情这一特点尤为突出。一篇文言文篇幅虽短，但内蕴丰富。基于这样的理解，我把本单元教学的重点放在“如何深入了解人物，体会内蕴强烈情感”这一能力训练点。 扣住这重点，拟设三个专题：专题一：概括要点揽全文——单元文章总揽；专题二：选点精读悟精神——以《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》为例；专题三：学以致用写传记——实践演练。 专题一：概括要点揽全文——单元文章总揽。这一专题是学生前置预习基础上的单元整体学习展示课。旨在指导学生学会概括要点从整体上读懂文的方法，教学过程中介入网络资源，学习概括内容的方法。 专题二：选点精读悟精神——以邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》为例。语文教学中有一种理论叫“一课一得”，说每节课不要面面俱到，集中学习一个问题，讲深说透就行了。长文信息量大可将的点也多，必须忍痛割爱，大胆取舍，抓住一点，不及其余，方能做到长文短教，教而有效。借力本单元文章要引导学生感悟探险的意义，人物内在坚毅勇敢、热爱事业、勇于献身的崇高精神，而这些通过文章中细腻的描写可以很好地体悟。所以本专题设计三个活动引导学生学习选点品读突破长文阅读重难点的方法。 专题三：前面两个课时的课内学习，学生整体把握了长文阅读的方法：立足整体获取信息、选点精读突破重点。本专题的设计目的在于提供实践演练的空间，检测、巩固学生所学，使能力得到提升。 以上三个专题形成学生阅读长文的能力链：速读，看课文讲了什么，从整体上把握文章内容；选点品读，看文章主题的深刻、写法的精妙；演练，学以致用巩固所学方法。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1、识记字词，积累词汇，初步形成分类积累的意识； ???????? 2、了解文章大意，获取文中传记人物知识； ???????? 3、通过速读课文的方法，抓住主要信息概括文章内容要点； ???????? 4、选点品读课文描写细腻、含义丰富的语句，体会人物精神品质； ???????? 5、比较感悟，深入理解成功与失败的内涵； ???????? 6、个性阅读，丰富与文章相关的知识。 ?过程与方法：1、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 ???????? 2、讨论赏析重点语句，体会人物精神品质； ???????? 3、通过比较分析，深入理解成功与失败的内涵； ???????? 4、通过实践演练，巩固阅读长文的技能 情感态度与价值观：1、感悟人物的爱国主义精神和必要时为所爱事业献身的崇高精神； ?????????????2、表达自己对人物的理解； ???????????? 3、激发为国奉献的精神。 对应课标 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 2、品味作品中富于表现力的语言。 3、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体会。 主题单元问题设计 1、如何通过概括文章内容要点学会整体把握文章内容？ 2、如何通过选点精读感悟长文中的人物品质？ 3、怎样利用前面所学知识学以致用？ 专题划分 专题一：概括要点揽全文——单元文章总揽；????????（? 2 课时） 专题二：选点精读悟精神——以《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》为例；（4课时） 专题三：学以致用写传记——实践演练??????（ 1课时） 其中，专题三作为研究性学习 ? 专题一 概括要点揽全文——单元文章总揽 所需课时 课内共用1课时，每周三课时，课外共1课时 专题学习目标 1、识记单元生字词，积累词汇； 2、了解课文中丰富的探险知识； 3、速读课文，学习概括内容文章内容要点的方法。 专题问题设计 1、阅读单元文章你学会了哪些生词、新词？ 2、阅读本单元文章你知道了文中人物哪些知识？ 3、单元内三篇现代文各讲了哪些事？ 4、怎样概括文章的主要内容？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：电脑? 多媒体 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 其??? 他：课本、作文本或练习本、笔等。 学习活动设计? 课外前置预习一课时：单元文章素读，从字词、文章内容