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《会计基础》教案 一、课程内容 《会计基础》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学 习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基 础。对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的 途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括对会计的定义、 会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性 原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、 复式记账原理、成本计算和财产清查、账务处理程序、会计工作组织等基本核算方 法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。 二、本课程的总要求 在全面学习的基础上，准确理解基本概念、基本原理，能够应用复式记账原理 熟练处理经济业务，能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会 计报表。 三、本课程总课时：总学时 72 学时 第一章 总 论（2 课时） 第一节 概 述 教学内容： 1、 会计的概念。 2、会计核算的对象 教学目标： 1、理解会计的概念和特点。 2、了解会计的产生和发展。 3、了解会计核算的对象和方法。 4、理解会计的基本职能及各职能之间的相互关系。 教学重点及难点： 会计的概念、会计的基本职能、会计的对象。 教学方法： 以讲授法为主，理论联系实际，间以课堂练习，以加深学生对所学知识的理解。 导入新课： 有人说会计就是记账、算账、报账；有人说在财务部门工作的人就是会计；请 同学们思考：这些说法对不对？究竟什么是会计？会计是怎样产生的？日常的会计 工作主要有哪些？ 新课讲授： 第一节 概 述 一、会计的产生和发展 ： 物质资料的生产是会计产生和发展的基础, 会计的产生 是由社会环境所决定和 制约的.我国会计产生于西周,发展于唐朝，从会计产生和发展的历程可以看出 , 会 计的产生是由社会环境所决定和制约的,其中与社会生产的发展更是密切相关。 简单介绍会计的产生和发展： （一）中国会计的产生和发展 1、原始社会：结绳记事、刻木记事、刻竹作书。 2、周朝： “ 会计 ” 一词开始使用。 3、西汉与东汉：账簿产生，如， “ 草流 ” 和 “ 誊清簿 ” ，设 “ 钱谷 ” 。 4、宋代：官厅会计把钱粮的收支分为四个部分 “ 原管、新收、已支、现在 ” 来反映财产的增减变化。 “ 四柱 ” （旧管 + 新收 - 开除 = 实在）式会计方法 的应用，根据四柱结算法编造的账簿称为 “ 四柱清册 ” 。 （期初结存数+本期收入数-本期支出数=期末结存数） 5、明末清初： “ 龙门账 ” 的产生，把全部账目分为四部分以及它们之间的 关系为： “ 进 - 缴 = 存 - 该 ” ，分别相当于现代会计的收入、支出、资产和 负债，期末编制 “ 进缴表 ” （资产负债表）和 “ 存该表 ” （利润表）。 6、我国在清朝后期从国外引进了借贷复式记账法。 7、会计科学在 20 世纪 30 年代逐步形成了为企业内部经营管理提供信息的管理 会计体系，管理会计的产生与发展，是会计发展史上的一次伟大变革，从此，现代 会计形成了财务会计和管理会计两大分支。 （二）世界会计的发展 1、古代会计：萌芽~~1494 年 2、近代会计：1494 年~~上世纪五十年代（意大利数学家卢卡.帕乔利《算术、 几何、比及比例概要》）（也称巴其阿勒） 3、现代会计：上世纪五十年代~~至今（电算化被引入会计核算中） 思考：你怎么理解“经济越发展，会计越重要”？ 二、会计的概念（重点） （一）会计的概念 会计是以货币作为主要计量单位，以会计凭证为依据，借助于专门的程序及方 法，对特定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督的一种管理 活动。（p3） （二）会计的特点（重点） 1、以货币为主要计量尺度； 2、会计核算具有连续性、系统性、综合性和全面性的特点； 3、以凭证为依据； 3、会计具有一整套科学实用的专门方法。 （三）会计的分类 会计按其报告的对象不同 1、财务会计:主要侧重于向企业外部提供有关企业财务状况、经营成果等情况的信息。 2、管理会计：主要侧重于向企业内部管理者提供加强内部管理所需的相关信息。 第二节 会计的对象 一、会计对象的概念（重点） 学习了会计的概念后，同学们对会计工作的重要性有了明确的认识，那么会计工作日常核算的内容具体又包括哪些呢，是否包括企业或单位的全部经济活动？从而引导出会计对象的概念 会计对象就是会计核算和监督的内容。具体指社会再生产过程中能够用货币计量的经济活动，或者说是再生产过程中的资金运动或价值运动。 （一）资金：是指企业行政事业单位各项财产物资的货币表现，包括货币本身。 （二）企