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浅谈如何上好大学英语课-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　摘 要：在教学实践基础上，本文作者从大学英语课堂的趣味性，文化知识性， 互动性， 时代性四方面来阐释多维度、形式多样的大学英语课堂教学有助于促进提升课堂效果。 　　关键词： 大学英语教学；趣味性；文化知识性；互动性；时代性 　　作者简介：任林芳（1983.5-），女，汉族，河南省安阳人，职称：助教，河南大学外语学院研究生，英美文学研究方向。 　　[]： G642 []：A 　　[]：1002-2139（2013）-5--02 　　在大学的诸多科目中，大学英语课作为一门基础公共课，是所有专业在校生的必修课程。学时多，跨度长，教学层次繁杂，因此，上好大学英语课于教师而言责任重大且充满挑战。笔者在过去的教学实践中进行了有针对性的有益尝试，并取得了较好的课堂效果。现有幸与各位同仁分享。笔者认为，成功的英语课堂应该是多维度、形式多样，融趣味性、人文知识性、互动性和时代性一体的。 　　一、趣味性。爱好是获得知识的第一步。学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。大学英语课堂上学生接收的语料应当是生动、有趣、即时的。语料的趣味性和多样性可以减少学生焦虑，激发学习兴趣。1. 笑话。笔者平日里会多渠道收集一些通俗易懂的英文笑话，并利用课前几分钟或即时即兴的植入课文讲解中。一则锻炼学生薄弱的听力神经，二来调节活跃气氛，轻松愉快中开始全新的英语探索之旅。2.故事，寓言。哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。在课堂教学中笔者注重将很多与文本相关的、具有启发性的益智小故事穿插其间，以期点燃学生热情，深化学生记忆。比如在讲解《应用型大学英语教程》的一篇文章《别让任何人偷走你的梦想》时，笔者在课文结束时讲了一只失聪的小青蛙坚持不懈最终爬上高塔登高望远的寓言来作为整篇文章的浓缩翻版使得学生印象深刻，既深化了主题，激发了想象，又升华了感情。在课后讨论 “是否每个有梦想的人都能实现它以及如何将你的伟大梦想转化为现实” 时，笔者又适时的将于丹教授讲述的关于机遇和“千刀万剐才成佛”的寓言来补充总结学生讨论，效果颇佳，引起学生共鸣。3.歌曲。在优质的英语教学过程中，合理的利用英文歌曲，对优化教学情境，激发学生学习英语的兴趣，有很好的促进作用。笔者会在课堂上教学生唱经典的英文歌曲，诸如雪绒花，铃儿响叮当，你是我的太阳等。另外听歌曲填歌词也不失为良策。笔者精选节奏舒缓，吐字清晰的 FATHER AND SON（父亲和儿子）来作为素材让学生填歌词，既练习了听力又享受欣赏了悠扬曼妙的音乐。另外，在讲解该书第五单元第三部分的英语Rhythm（节奏）时，笔者与声乐知识结合，将一些大家耳熟能详的简谱曲调与英语句子对比，深入浅出的探讨歌曲的音符长短，强弱拍与英语单词的音节长短和重读、非重读的共通性，直观地展示了英语语言的节奏感和独有的音乐性。4.游戏竞赛。设计别致的竞赛式小游戏和小测试也不妨一试以寓教于乐。单词回译、句子回译、单词接龙、故事接龙、动物接龙和绕口令和你来比划我来猜都可进行尝试。 　　二、人文知识性。语言不是孤立存在的，它深深地根植于民族文化之中，并反映民族的价值观、信仰、习俗等，所以语言既是文化的一部分，又是文化的载体。语言和文化相互交融，语言教学即是文化教学，所以在外语教学中还应挖掘与教材内容相关联的更广泛的语言文化知识。1. 历史典故，人文景点。讲授第一节课时，面对大学生活充满无限憧憬的新生，笔者首先用英语向他们介绍了当地的历史典故，名胜古迹，特色小吃，然后又介绍了大学校园文化，既贴近学生实际生活，又学到了生活化的表达。人文知识潜移默化得以传授，何乐而不为？日常授课中，笔者亦不失时机的穿插该类的讲解，并鼓励学生去景点旅游时注意记录学习中英文对照的景点介绍。2.词汇知识背景。笔者认为可以通过语言的各个层面进行文化教学。譬如在词汇层面，追踪溯源，通过了解词汇的文化内涵来习得目标语言的文化，使这些呆板的词汇富有鲜活的生命力。例如单词echo（回声），笔者与学生分享了希腊神话中Echo女神的爱情故事，echo已不单是一个无生命的字母组合，一个深情痴情因爱殉情的美貌女子形象跃然纸上。再比如讲解运动品牌NIKE时，笔者同样借助希腊神话故事中胜利女神NIKE切入拓展，又与世界杯奖杯大力神杯上NIKE女神相联系，课堂竟是生机勃勃。除希腊神话故事外，圣经也是很理想的材料，可用来拓展相关词汇和短语。3.诗歌。在讲解该书第一篇课文《别让任何人偷走你的梦想时》，笔者引用Langston Hughes的诗歌Dreams