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本科护士职业生涯规划自我管理的影响因素分析 田燕萍 (浙江大学医学院附属妇产科医院分娩室 浙江 杭州 310006) 【摘要】通过分析木科护上职业牛涯自我管理影响因素，探讨其职业 牛涯规划的管理方法，达到加快临床木科护士的成长,提高护理人力资源管理水平 的目的。文章对临床木科护士职业生涯规划的必要性、影响因素进行了分析和阐 述,提出了护理木科牛职业牛涯规划管理有待解决的问题。建议进一步提高医院 对护士职业发展的重视，帮助护士落实职业发展的有关计划,正确引导护士的职业 发展。 【关键词】护上；职业规划；人力资源管理；研究进展 【中图分类号】R192.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752 (2015) 32-0371-02 职业牛涯自我管理是指在组织环境下，由员工自己主动实施的用于提升 个人竞争力的一系列方法和措施[1],组织应鼓励引导员工学会对自己的职业生 涯承担更多的责任，做一个职业牛涯自我管理者⑵。因此木科护士的职业生涯 规划管理是保证木科护上职业牛涯目标实现的重要途径。通过分析木科护丄?职业 牛涯规划自我管理的影响因素，科学实施对木科护士职业牛涯的管理，可使木科 护士正确认识和评估自我，准确定位。这给本科护士发现自己的人生目标，坚定 其专业信念，提高综合素质和专业水准，指明了方向。也使医院管理者提高护理 人力资源管理水平，从而为木科护士的发展与成才提供一个广阔的空间，避免护 理人才的流失。 1.护理木科牛进行职业牛涯规划的重要性 随着人们牛活水平的提高，医疗卫牛行业发展迅速，目前护理人才尤 其是高等护理人才的缺口很大，许多家长看重护理专业良好的就业现状为子女选 择了护理专业，导致很多护理木科生入校时对所学专业并没有清楚的认识和正面 的情感。护理专业既具有挑战也充满了压力，护理本科生对待护理专业的态度和 认识对其个人职业发展至关重要。李春卉⑶等人对1660名在校护理本科生进行 了职业生涯规划教育。通过调查发现护理本科生在接受职业生涯规划教育后对护 理专业的态度有了较大转变，热爱护理专业的护理本科生比例由教育前的8.2% 提高到51.2%,愿意从事本专业的比例也由教育前的13.1%提高到44.0%, 87.1% 的护理本科生清楚地认识了职业生涯规划。加强职业生涯规划教育有利于护理本 科生充分认识护理专业的社会意义、社会价值以及护理专业的特点和对该行业人 才的特殊要求，促使护理本科生积极主动地学习，从而强化专业意识⑷。 2.本科护士职业生涯自我管理影响因素 2.1职业认同感影响本科护士的成就感 自我职业生涯管理能够强化个体对职业的控制愿望，从而产生职业满意 感，也可能导致消极的结果和反适应性。而本科护士对护理工作认识不足、自我 定位过高，部分本科护士过早将自己定位于从事护理管理、护理教学和护理科研 工作，她们没有认识到临床护理是护理管理、教学、科研的基础，是护理的主要 任务，从而对临床护理工作不重视。以至于在临床工作中表现为“眼高手低”, 不愿从事一些基础护理，或只希望从事一些技术性较强的工作，使得她们在早期 的职业生涯中无法快速、独立地胜任本职工作，并影响整个职业生涯规划实现。 2.2自我效能感影响职业管理的程度 个体可能会在他们感到能够胜任的领域中采取更多的自我职业生涯管 理行为。本科护士普遍有一种优越感，认为自己是护理队伍中学历最高的，无论 理论知识，还是操作技能和应急能力均优于大专、中专护士。而在实际工作中， 尤其是在临床轮转期内承担的工作基本等同于大、中专学历护士，使部分护士感 到没有发挥她们的优势，体现不了她们的价值，感觉“大材小用”或没有受到重 视，从而对自己的职业生涯目标和职业价值产生怀疑。 2.3学历影响本科护士的继续教育 徐艳等⑸采用访谈法与问卷调查法对593名护士进行调查，结果显示 学历对护士职业生涯自我管理中的继续学习维度产生影响，本科护士比中专护士 更注重继续学习原因在于本科学历的护士学历最高，更重视知识，个人的成长, 追求持续不断的学习以掌握更多的知识和技能，而目前的中专学历的护士的个人 素质并不是很尽人意，很少主动阅读专业杂志书籍及学习护理新技能。 2.4编制影响本科护士职业目标确立 临时合同护士是经过严格的招聘程序进入医院工作的，而长期合同护士 被医院聘为临时合同护士多年后才有机会经过激烈的竞争获得长期合同，就业危 机感使合同制护士对自己的职业生涯目标有清晰的界定，她们渴望能有稳定的工 作，期望在自己的职业生涯中能得到与正式在编人员同等的福利、待遇、晋升机 会与社会保障，并尽快地追求更高的学历层次及职业能力以达到自己的目标。 2.5婚姻影响本科护士职业发展 几千年来I 口的传统的女性角色观和性别特征定势严重限定了女性角色 期望模式，女性婚后主要精力用于家庭，受家庭生活之拖累，对事