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浅析农村青少年心理问题及教育对策 赵双 （襄樊学院经济与政法学院） 摘要：农村青少年是农村发展的主力军，直接影响到农村未来社会的全貌，近年来，农村青少年犯罪率不断增长，调查发现，大部分农村青少年犯罪者普遍存在着不同程度的心理问题，成为国家和社会日益关注的焦点，农村青少年的身心健康成为当前农村亟待解决的问题之一，需要广大学者提出有效的解决措施，本文对农村青少年心理健康问题进行问卷调查，并找出农村青少年存在的心理问题，并究其根源，提出加强农村青少年心理健康教育的有效对策，引导农村青少年健康成长，为国家的发展培养栋梁之才。 关键词：农村青少年 心理问题 教育对策 建设社会主义新农村是我国当前的主要任务。而据有关调查显示在我国约3.4亿18岁以下青少年中，大约有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。突出表现为人际关系、低自我概念、思想极端化等问题。其中，青少年心理障碍患病率为21.6%～32%，并且有上升趋势。但社会、教育机构始终不够重视，对农村青少年的心理健康的关注力度更是不够。本文采用问卷调查形式，分别对襄樊市区的某中学和周边某村的一所中学进行了局部抽样调查，获取调查样本1042份。调查问卷内容为学生在偏激、狭隘、嫉妒、敌对、孤僻、怯弱、自卑等几种心里偏差中表现的程度对农村青少年的心理健康状况有了全面的了解。其中，有偏激心理的，市区青少年占14.6%，农村青少年占16.4%；存在孤僻心理的，市区青少年占17.6%，农村青少年占17.9%；抱有自卑心理的，市区青少年仅占5.6%，而农村青少年占10.7%；总体来看，农村青少年在这几方面的心理问题比市区青少年更为突出。如果得不到及时合理的教育，将会导致农村青少年犯罪率的增加，不利于我国当前新农村建设和发展。 一、农村青少年常见的几种心理问题 相对于城市优越的生活环境，农村青少年生活在物资生活匮乏、文化封闭落后的农村，他们的性格整体偏于内向，缺乏自信。在与人交往时，喜欢被动跟随，缺乏主动交往意识。渴望独立，成人感较强，渴望其行为得到大人认可。当这种渴望得不到满足时，开始有意无意的反抗权威，矛头所指首先就是教师和家长，这就是我们常说的逆反心理。表现在反抗父母和老师的监督干涉，反对或拒绝成年人的劝导，有的甚至出现过激行为。抽象逻辑思维迅速发展并开始占主导地位，但具体形象成分仍起重要作用，认知能力不高，仍带有片面性和表面性。以自我为中心,任性固执，不懂得为别人着想，不能与同伴友好相处。以自己的好恶来论人论事，自以为是，甚至把自己的观点强加于别人。具体来说，农村青少年的心理问题主要表现在一下几个方面： （一）低自我概念。农村青少年45%明确表示自己不自信，明确表示自信的仅仅占到20%。 另外，在对是否了解自己优缺点的问题上， 非常了解的占38.5%，一般的占48.7%，不了解的占6.2%，缺失的6.6%；在“ 是否经常觉得自己是个失败者？”这个问题上，回答“是”占 25.5%，回答“不是”占73.3%，缺失1.2%。 低自我概念体现在与他人、 自然和社会的交互作用中逐渐形成的对自己的稳定的认识。它包括自我觉知 、自我体验和自我控制。具体来说就是自我认识模糊，面对应激事件不能正确全面地评估自己的应对能力，夸大自己的缺点，忽视自己的优点，自信心不足，自卑感强，害怕接受新事物等。这些心理问题更容易发生在农村青少年身上，由于我国正处在社会转型时期，城市与农村在经济、教育、文化、生活环境各方面的差异很大，农村青少年自身的调适能力差，面对巨大的悬殊，他们开始否定自己，接受现实的差距。农村青少年的地自我概念具体表现在几个方面：孤僻和抑郁心理状态、对抗和逃避心理状态、焦虑和恐惧心理状态、嫉妒的心理状态等，导致这些心理与农村贫困的生活环境是分不开的.。 (二) 思想的极端化。顾名思义，就是看待周围的人事物比较偏激，主要表现出嫉妒自卑报复心理，农村青少年大多遭受经济的窘迫，家庭的变故以及社会的歧视等一系列人生挫折。他们所面对的生活压力比城市青少年更甚，内心渴望脱贫的强烈愿望与未来生活的迷茫形成强烈的反差。面对这些客观的残酷的现实，他们否定自我，对社会、对学校、对家庭产生极度不满，以至于引发嫉妒、偏执、报复等一系列心理问题，甚至导致危及他人、社会的攻击行为。马加爵的案例则表明了农村青少年思想极端化的一面，思想极端化的另一种表现就是过度追求金钱，因为他们从小生活的贫困，缺衣少食，物质方面的极度匮乏迫使他们追求这些，为了改变现状，他们逼迫自己更加努力，努力固然很好，但他们的动机却是为了比别人过上好生活，急切想改变现状，为了达到这个目标，付出的代价是他们的童年，原本可以和其他同伴玩耍，但他们会认为这是浪费时间，只知道学习，只想到“脱贫”，但努力的结果并不如愿。这样的极端思想为以后的“犯错”埋下伏笔。