六年级下册第二单元百分数（二）——折扣.docxVIP

“折扣”教学设计 武当山东风精铸学校　 　　姓名：余长霞 教学内容： 人教版小学六年级数学下册第8页 教学目标: 　　?1、在商品打折销售的情境中，使学生理解折扣的含义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，进行正确的列式计算。? 2、通过合作交流，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。? 3、在课堂学习中，使学生感受数学知识与生活的紧密联系，体验到到生活中处处有数学，激发学生主动学数学、积极用数学的兴趣。 教学重点： 使学生理解“折扣”的含义，并能结合所学知识，选择合适方法，灵活解决有关“折扣”的实际问题。 教学难点: 找准单位“1”，灵活运用数量关系式“现价=原价×折扣”及其变形公式，解决生活中的实际问题。 教具学具：ＰＰＴ课件 教学过程: 【课前三分钟】? 课前主持人：大家好，今天的课前三分钟由我来主持。 首先，感谢大家周末收集的各商家促销广告，现在让我们一起来分享成果吧：Coco饰界元旦、圣诞期间全场6折；巴黎媚惑喜迎新春全场5折起，母亲节感恩母爱，全场样品5.5折；父亲节回馈父爱，全场8.8折，欢度国庆全场5折。 除此之外，同学们还搜集了其他的促销广告：新款上市一律7折；全场鞋服“满300减30”；面包“买一斤送半斤”；惊爆价“一楼皮鞋7折，二楼女装9折”。 同学们，看了这么多的广告，你们明白打折到底是什么意思了吗？ 今天就让我们跟随余老师一起来学习它吧！ 【设计意图说明：通过展示学生自己收集的商家打折促销广告，让学生初步感受生活中的打折，引发学生思考“5折”“9折”究竟表示什么意思？激发学生的学习积极性。】 一、明确学习目标 同学们,这节课就让我们一起来学习有关“折扣”的知识！（板书课题） 首先来看看咱们今天的学习目标。（课件出示学习目标，学生齐读） 前置学习 阅读课本第8页，回答下列问题。 1.折扣的意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称（ ）。 2、几折就表示（ ）也就是（ ）。 3、六折就表示 ______ ，也就是按原价的____%销售；七五折就是__________,也就是按原价的____%销售； 4、原价的90%是____折，原价的68%是_____折。 学生自主学习，完成练习，然后全班交流。 （小结）打几折就表示现价是原价的百分之几。（板书） 应用练习：找同学快速口答课件中出示的折扣的含义。 （纠错，强调单位“1”是原价，着重讲解“对折”，评价） 【设计意图说明：通过前置学习，让学生理解折扣的含义，并能正确将折扣写成分数、百分数。】 合作探究 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。______________？ 同学们，根据这些信息，你想问什么呢？ （教师画出线段图后，引导学生提出问题：现价多少钱？） 先独立思考，再小组合作完成下面几个问题： 1、“八五折”是什么意思？ 2、单位“1”是谁？ 3、数量关系式是什么？ 4、如何解答？ 小组展示：确定单位“1”，找出等量关系式，现价=原价×折扣 （生生互评、师评，强调等量关系式。） 【设计意图说明：通过练习，使学生牢固掌握“原价×折扣=现价”的数量关系。】 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。______________？ 同学们刚刚完成的非常好，那么现在我们知道了现价，你还可以提出什么问题呢？（补充线段图） （引导学生提出新问题：现价比原价便宜多少钱？） 先独立思考，再小组合作完成下面几个问题： 1、单位“1”是谁？ 2、打“八五折”实际上是求什么？ 3、数量关系式是什么？ 4、如何解答？ 小组展示：确定单位“1”，找出等量关系式，便宜的价格=原价-现价；便宜的价格=原价×便宜的折扣（1-85%）。 （生生互评、师评，强调：便宜的价格=原价×便宜的折扣） 【设计意图说明：通过教师引导，学生自主提出问题，再合作探究解答，增强学生的学习兴趣和自主学习、合作学习的能力。】 四、智慧城堡，勇闯三关 1、我能速答。 （1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。 （2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。 （3）某商品售价降到原价的83%销售，就是打（ ）折。 （4）商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的（ ） （5）一件上衣打八折销售，就是比原价降低80%。（ ） （6）一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。