《玲玲的画》第二课时.docVIP

二年级语文下册第25课《玲玲的画》 【第二课时】 执教者：慧海学校 江凌晨 教材分析： 课文讲述了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加书画比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。 学情分析： 本文记叙的是生活中常见的小事，很多学生在生活中有过类似的经历，但结果可能不尽相同。课文内容简单，主题明确，对于启发学生处理生活中类似事件有较强的教育意义。因此教学中要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言。 教学总目标： 会认8个生字，会写9个生字。 正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点： 学会本课的生字、新词，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 感悟、积累对自己有启发的句子。 课时安排： 两课时 第二课时 课时目标： 复习生字词。 理解“端详”。 正确、流利、有感情的朗读课文，在读中感悟积累对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学过程： 一、复习导入： 1、上节课我们学习了玲玲的画，还认识了许多生字朋友，你瞧，它们出来和你们打招呼啦。 出示：玲 详 催 奖 幅 叭 脏 筋 2、现在生字朋友跑到词语姐姐那里去了，现在还认识它们吗？ 出示：玲玲 端详 评奖 催人 一幅画 叭的一下 弄脏 动脑筋 3、看来上节课的生字词语同学们掌握的不错，今天咱们就接着学习第25课《玲玲的画》。 二、出示自学目标： 1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、我能从文中找出玲玲心情变化的句子，并说出原因。 3、我能明白文中“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”这句话的含义。 自学提示： 1、自由读课文，并用“_______”画出相关的句子。 2、小组自学并在组内交流。 三展示交流： 1、你还记得这篇课文的主要内容吗？填一填。 2、解决学习目标。 （1）玲玲共有几次心情变化？分别是什么？ 生回答，师板书：满意 难过 更满意 出示第一自然段内容。 （2）理解“端详”，并用端详说话。原因是什么？ （指导朗读第一自然段，体会满意。） （3）就在玲玲满意的端详自己的画的时候，爸爸说（生接读，注意读出催促的语气），一个“又”说明了什么? （4）在爸爸的又一次催促下，玲玲说：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 同学们，读到这你们是不是想像玲玲一样美美的睡上一觉啊，可是意外却发生了。（动作演示并引读）玲玲的水彩笔叭的一下掉到了（纸上，把画（弄脏了），玲玲（哇的哭了起来）。此时玲玲的心情怎么样？扮演记着采访玲玲。从哪句话看出来的？一起读。由（满意地端详）变成了（哇的哭了起来），这也是玲玲第二次的心情变化。 （5）玲玲的哭声惊动了爸爸，爸爸放下报纸问：“怎么了，孩子？”来，全班同学一起来问问玲玲：“怎么了，孩子？”玲玲哭什么呢？（指名回答） （6）指导朗读4—6自然段，要表现出事情发生后玲玲紧张而着急的心情。 3、是啊，再重新画一张肯定来不及了，那我们的玲玲是怎么解决的呢？她的心情又有了什么变化？ （1）玲玲“想了想”，说明什么？ 玲玲在想些什么？ 指导朗读，你能读出玲玲满意的样子。 （2）出示第二幅画，并和第一幅进行比较，说说哪幅更漂亮？为什么？ （因为这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情感，这这幅画更加生动逼真，更有家的感觉。） （3）是啊，老师也更喜欢第二幅画，能想出这么好的办法可离不开谁的帮助呀！谁来说说，爸爸是怎么帮玲玲的？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么呢？ 【设计意图】兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生感知故事内容，让学生对故事产生兴趣，并乐意发现问题，解决问题。 （让玲玲自己动脑筋想办法，自己有一个思考的过程。） 指导朗读第7自然段，读出爸爸亲切的语气。 4、当问题解决了，爸爸又说（看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。） 指导朗读，读出爸爸高兴地语气。 5、结果怎么样啊？读第10自然段。 四、合作探究： 是啊，爸爸的这句话说的可真有道理，那么聪明的你理解这句话的含义了吗？你找到坏事变成好事的秘诀了吗？ （教师加以补充：这里的坏事是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。） 【设计意图】通过合作、探究，挖掘课文内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意。 五、梳理