大声地把课文念出来浅谈如何加强初中语文朗读能力的培养.docVIP

大声地把课文念出来——浅谈如何加强初中语文朗读能力的培养 【摘要】新课标指出：语文阅读教学要重视朗读，让 学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感， 在朗读中受到情感熏陶。可见朗读在语文教学中的重要地 位，大声地把课文念出来，是那样的必要，也是必须。 【关键词】朗读；指导；训练；点拨 曾几何时，校园里书声琅琅是我们的自豪和骄傲，更 是语文教师孜孜以求的一种教学境界。“没有琅琅读书声的 阅读课，没有每个学生充分阅读的阅读课，可以一票否决， 不会是高质量的阅读课”，一位老先生的话令人振聋发聰。 回首我们的语文课堂：课改之前常常用频繁的讲、问代替 学生读书，课改之后又出现用频繁的课件演示、资料交流、 不适当的合作学习代替学生读书。加之多媒体时代，学生 获取信息的渠道非常广，朗读成了新“鸡肋”，学生尤其是 初中生更不愿意读课文的现象日趋严重，值得警惕。 如何破解难题，重温新课标：“让学生充分地朗读，在 朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感 熏陶。”深受启发。寻找一种简单而原生态的方法：“大声 地把课文念出来”，使语文课堂返璞归真，让真正的朗读扎 根于课堂，通过朗读感染学生，激发学生学习语文的兴趣， 提升语文的教学效益，我做了一些尝试。 创设情境，突破朗读的瓶颈 有一种情况：在教师充满感情的范读或学生朗读时， 下面总会传来不和谐的笑声，很是尴尬。如《乡愁》教学 时