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如何实施高中数学探究性学习 摘要：研究性学习，作为培养学生创新精神和实践 能力的一种重要途径和载体，无疑是当前我国基础教育课程 改革的热点、亮点和难点。究其实施过程，也需要依托相应 的课程作为载体。高中数学中如何进行研究性学习呢？论 文针对高中数学研究性学习中存在的误区及应坚持正确的 导向进行了认真审视和深入思考。 关键词：高中数学；研究性学习；问题 中图分类号:G632文献标识码：B文章编号:1002-7661 （2013） 33-179-02 研究性学习，作为培养学生创新精神和实践能力的一种 重要途径和载体，无疑是当前我国基础教育课程改革的热 点、亮点和难点。2004年4月，教育部颁布《全日制普通 高级中学数学教学大纲（实验修订版）》首次明确提出：在 必修课的内容中安排“研究性课题学习” （12课时），并给 出了其教学目标和参考课题。研究性学习，作为培养学生创 新精神和实践能力的一种重要途径和载体，无疑是当前我国 基础教育课程改革的热点、亮点和难点。应该说，目前中学 对数学研究性学习进行了一些积极的尝试，并且取得了一定 成绩，体现在推动了学校管理体制的改革，促进了学校、社 会、家庭间的相互配合，从整体上推进了数学素质教育的实 施，加快了教学设备的更新，为学校发展奠定了基础。而且, 数学研究性学习的开展充分尊重与满足师生及学校环境的 独特性与差异性，有助于学校形成支持和激励的氛