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如何在初中数学课堂上有效开展自主学习 【摘要】近年来，自主学习备受关注，其长远意义 受到教育界普遍认可。文章着眼于初中数学课堂，从挖掘教 材、兴趣培养、合作学习、评价与学法指导方面来就初中数 学课堂上，自主学习的有效开展策略进行探讨，并结合具体 课程教学加以说明，意在为初中数学课堂上自主学习的实践 开展提供思路与支持。 【关键词】初中数学课堂；自主学习；开展 长期以来，数学教育被单纯视作专业的学科教育，教师 将压缩化的知识不断输送给学生，这样的教学形式轻过程， 重理论，轻能力，重知识，学生由此所获得的是题目的解法， 而非数学能力的提升，这无疑同现代教育理念是相悖的。俗 语说：“授人以鱼，不如授人以渔。”自主学习讲求的就是 学生主体性的发挥，其理念注重学生自主学习能力和创新精 神的培养，对于学生的素质提升与持续发展意义深远。然而， 初中生的年龄特点决定了初中课堂自主学习的开展具有一 定难度。因此，对初中数学课堂上自主学习的开展进行探讨， 来寻求其有效开展策略就显得十分必要，对于初中数学课堂 优化具有积极的现实意义。 一、深入挖掘教材，强调学生的主动参与 在初中数学课堂上，教师应对教材中所隐藏的“发现” 因素进行有效的挖掘，从而为学生营造一种“发现问题、提 出问题”的教学情境，启发其主动地发现问题，探索知识。 同时，课堂教学过程应当以学习中所产生的师生关系为基 点，来展开问题，促进学