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如何在初中物理教学中应用积极心理学 目前我国初中物理教学过程中，使用的激发学生学习动机 的方法比较简单，侧重于强调物理知识的客观性，强调严谨 的解题态度和程序化的认知方式，在物理教学过程中忽略了 如何让学生从一个更加感性和积极的角度来学习物理知识： 忽视了客观知识与学习者内在经验的融合：忽视在传授物理 知识的过程中进行积极人格的建构，将积极心理学的理论方 法融合到初中物理教学中，有助于教师在传授物理知识的过 程中让学习者在无意识的情况下习得积极品质，增强了积极 心态和物理知识在学习经验中的联系。以积极心理学为理论 指导的初中物理教学可以采用下列方法将积极心理学应用 到物理教学中： 一、通过角色扮演的学习方式进行物理学习 通过角色扮演的学习方式进行物理学习就是通过让学 生扮演各种各样的角色来开展物理学习活动。角色扮演的学 习方式需要教师设计一个学习主题，主题的来源通常跟学生 生活经验密切相关，如校园生活。积极的角色扮演要求教师 设计一个积极的学习主题，然后教师组织学生参与积极学习 事件并扮演具备积极品质（自律、爱心互助、乐观、敢于挑 战、善于分配时间、劳逸结合）的角色来完成一个主题的学 习。 在初中物理教学中，通过扮演积极角色进行物理学习的 具体方法是要求教师首先设计一个跟物理相关的主题，设计 过程中将兴趣、好奇心、乐观、愉悦体验等积极心理因素融 合到其中。然后对学生进行分组（不分