如何在初中思想政治课教学中尊重学生的主体地位.docxVIP

如何在初中思想政治课教学中尊重学生的主体地位 常爱彬 河北省大名县西店中学 摘要：随着新课程理念的进一步普及，我们教师要及时更新观念，转变角色，在 教学活动中应充分尊重学牛的主体地位，教师要在思想中树立“以学生发展为主 体”的意识，在课堂中通过开展多样的教活动，突出学生主体地位、注重学生主 动参与性，充分发挥学牛主体性。课堂教学时，教师应在学生自主学习过程中, 着重培养学牛综合分析及创新能力，从而构建学牛的主体地位，提升学生的主体 意识。关键词：树立主体意识；体现主动参与性；培养分析；创新能力；提升主 体地位 “以学牛为主体，教师为主导”是教学的重要原则，但由于受传统观 念的影响，不少教师在教学中往往采取简单化的办法“满堂灌”、“一言堂”。这 种办法使教师成了课堂教学行为的发动者和主宰者，学牛处于被动的、次要的地 位，这是对学牛作为教学活动主体地位的漠视，是对课堂教学基木规律的悖逆, 同时也是对学牛优良个性发展的扼杀。学牛的头脑不是一个被填充的容器，而是 需要被点燃的火把，我们教师的责任是去点燃火把，让它燃烧。我们应该认识到 学牛应该是能发光的灯，而不是存储燃料的瓶罐。体现在政治课堂的教学中要全 方位的去激发学牛的学习热情，去调动学牛参与其中的乐趣，以及践行起来的动 力。否则在教育中成长的学牛，不是越来越健康、活泼，而是越来越颓废，无生 气、缺乏创造性。几乎成为了没有思想、没有情